刘晓芳

【关键词】语文活动;晨诵;午读;暮省

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2018）81-0069-02

培根说：读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。让学生喜欢阅读、热爱写作，形成良好的学习习惯，进而提升语文核心素养，是开展晨诵·午读·暮省活动的主要目标，也是语文教学的重要任务。

1.晨诵经典，让语文学习充满韵味。

晨诵的目的在于让学生亲近经典的同时，丰富他们的校园生活，激发其学习兴趣，培养其良好的学习习惯。进行晨诵，形式不妨多一点，这样才能充分调动学生的积极性。

配乐晨诵。在学生晨诵之时，我们会结合诵读内容，配以悠扬的音乐。学生和着音乐且诵且行，乐在其中。在诵读国学经典时，我们以学生为主体，注重学生的独特经验，让学生在与经典的交往中，学会学习，学会传承，更学会做人。

诵读比赛。每年我校都会开展“诵读中华经典，弘扬传统文化”主题诵读比赛、清明诗歌会、诗歌话中秋等活动，这些活动既能激发学生对古诗词的喜爱之情，又能弘扬我国优秀的传统文化，师生都十分喜爱并乐于参与。

做小小播音员。学生也可以选择一些短小的古文，熟读成诵后，到广播室诵读给全校师生听，做一名小小播音员。

2.午读美文，让语文学习富有趣味。

阅读是语文学习的重要方面，为此，我们想方设法促进学生进行阅读。

创设读书环境，营造读书氛围。为营造浓郁的书香氛围，学校将读书活动与校园文化建设紧密结合。除开放图书馆外，还在校园里设立读书长廊，在每个教学区都建立开放式读书吧，每个教室里都开辟班级图书角。此外，学校还把阅览室搬到一楼大厅，建立开放式的阅览室，学生可以随时过来选书、看书。这些做法，让校园的每个角落都充盈着浓郁的阅读氛围，在熏陶渐染中，学生的阅读习惯在慢慢养成。

开展读书活动，让学生和书籍交朋友。为了让书籍真正走进学生的生活，学校每周开设三节午读课，保证学生有时间读书，并有教师指导他们读书。另外，学校加强了三级书库建设，从而让学生有书可读，所谓三级书库，即学校图书室、班级图书角和学生个人书橱。在阅读活动方面，学校每年四月份开展“走进童话世界”读书节、红领巾书市、阅读成果展示、童话剧演出等系列读书活动;每年十月份开展“阅读伴我成长，书香溢满校园”主题阅读节。在阅读节中，学生进行图书交换、向同伴推荐好书，开展好书漂流活动、讲故事比赛、课本剧表演、美文诵读比赛、优秀读书笔记展评等活动，在这些丰富多彩的阅读活动中，学生收获了阅读的喜悦。

快樂读书评价，激励学生阅读。为了进一步激发学生的阅读兴趣，学校采取了多样的评价方法，如：先后多次组织的“书香家庭”“书香班级”“书香教师”和“读书小博士”评比及颁奖活动，激发了全体师生的读书积极性。目前，学校已经形成了良好的读书氛围，学生也养成了良好的读书习惯：班级中，能看到学生读书的身影;阅览室中，能见到学生翻书的姿态;课堂上，能听到学生依托丰富的课外知识而发表的独特见解，更能看到学生因阅读而迸发出的智慧的神采。阅读，已经成为学生的一种习惯，有了书籍陪伴，相信学生成长的道路上一定会一路书香。

3.暮省，让习作充盈着书香味。

暮省，就是让学生静下心来思考一天的所学和所得，并用自己的笔记录下来。

学校邀请儿童文学作家伍美珍、商晓娜、刘先平、郑才千、孙丹林做“快乐阅读、轻松写作”系列讲座，他们有的谈习作方法，有的谈环保意识，有的谈思维训练，还有的谈国学经典。这些讲座深受师生喜爱，激发了学生的阅读和写作兴趣。

另外，学校还把学生的习作成果装订成册，如一年级的《鲜花和星星》小诗集，二年级的《我喜欢吃的水果》和《可爱的小动物》作文集，三、四年级的《我把快乐告诉你》学生作文集，在这些作文集中，学生记录着自己成长的精彩瞬间。

晨诵·午读·暮省，开启了语文学习的新方式，让学生在诵、读、写的过程中养成了良好的学习习惯，提升了语文学科核心素养。

（作者单位：安徽省合肥市南艳小学）