彭文君

摘   要：随着当前教学改革工作的深入推进，高中美术迎来了改革发展新机遇。但是，因为种种原因，尤其是受传统教学思维的束缚，高中美术教学存在一些问题。本文对此进行了分析与探讨，并提出了相应对策。

关键词：新课改    高中美术    教学分析

美术作为高中教学中重要学科，其不仅是一门艺术学科，同时也是一门综合性学科。但由于其受到应试教育的影響，导致高中美术教学中的问题百出。为了更好地推进高中美术教学的发展，就要不断地改进教学中的问题，有效提升学生的学习兴趣和动力，只有这样才能够更好地推进高中美术教学的发展。

一、高中美术教学中存在的问题分析

（一）教师的专业素养不高

教师专业素养和教学理念较为滞后，是新课改中高中美术教学的一个重要问题，教师作为课堂教学的组织者、引导者，教师自身的教学理念和专业水平，就是美术教学有效开展的前提和基础。目前我国很多高中对于美术教学还不够重视，导致高中美术教师的教学理念较为滞后，同时大多数教师都缺乏一个系统的培训和学习，这就导致教师在实际教学活动中无法有效发挥自身的作用。尤其在当前素质教育和新课程改革的要求下，要想更好地推进高中美术教学，对于教师的要求是相对较高的，但一些教师自身并没有意识到终身学习的重要性和必要性，自身多元化的知识储量不够，从而无法保证课堂教学的科学性、新颖性。因此在新课改的背景下，教师要注重不断提升自身的专业水平，不仅要具备良好的专业知识水平，同时还要具备较高的文化素养，对历史、文学、哲学和心理学等各学科知识有所涉猎，只有这样才能够更好地发挥教师自身的主导作用。

（二）美术教学结构不合理

在当前新课改背景下，高中美术教学还是存在较多的问题和不足，尤其在课程模块设置过程中，还存在众多的不合理现象。因此只注重推进教学内容的改革是不够的，只有从教学结构、模块和理念等多个方面进行全面改革创新，才能够更好地推进高中美术教学的发展。所以这也是新课改中高中美术教学亟待解决的重要问题之一，很多学校都将美术课程结构设计成美术鉴赏、设计和绘画这三个大模块，但实际上这种结构模式本身不具备较高的合理性。因为美术学习是一个由易到难、由简单到复杂的发展过程，学生对于美的认知，通常都需要从具体逐渐过渡到抽象，那么教师在带领学生进行美术鉴赏之后，直接跳过绘画教学阶段就进行教学设计，那这就很难促进学生艺术灵感的迸发。导致学生在实际学习过程中效率相对较低，对学生今后的美术学习造成极大的不利影响，也严重影响了高中美术教学的效率和质量。

（三）应试教育思想较为严重

高中阶段可以说是一个人生的重要阶段，这就导致在我国高中教学过程中，很多教师、家长和学生自身都存在较为严重的应试思想，只是将美术学习作为一个应试的工具，而并没有认识到美术学习的作用和意义。导致很多教师在实际教学中，完全就是根据高考的目标来开展美术教学活动，学生并没有真正享受整个美术学习、探究的过程。教师在实际教学中，只是为了让学生通过美术学习，来提升学校的升学率，那学生在这样的教学模式下，不仅会导致学生曲解美术的真正意义，也不利于激发学生学习美术的动力和兴趣，也无法真正实现高中美术的教育意义。致使高中美术教学就像进行学术研究工作一样，也不利于提升学生的审美能力和创新能力。

二、解决高中美术教学问题的有效对策

（一）提升教师专业素养，优化教学方法和内容

在当前新课改背景下，要想有效解决高中美术教学过程中的问题，就要不断提升教师的专业素养，教师要加强对自身文化知识的拓展力度。只有这样才能够对作品文化的内涵进行深入分析，有效提升学生对于文化的认知水平，实现学生情感、态度等多方面的发展。比如教师可以搜集一些美术名家和大家的相关资料，比如《毕加索的秘密》《凡高传》等，通过这样的方式，不断激发学生对于美术学习的兴趣和积极性，也帮助学生更好地了解各个画家的人格魅力和艺术灵魂。比如在开展《古代陶器和瓷器》这节课的教学过程中，教师可以积极创新教学方式，利用当地的美术馆、博物馆等资源，组织学生进行参观、考察等活动，拉近学生和美术学科的距离。同时教师在实际教学过程中，还要注重发挥自身的主导作用，坚持因材施教的原则，紧密结合学生的实际学习和兴趣特长等情况，指导学生针对性地选修学习模块中的相应内容，从而更好地促进学生的发展。

（二）科学调整模块顺序，保证课程教学的合理性

要想更好地推进高中美术教育的发展，就要注重不断优化课程设置，教师紧密结合学生的实际学习情况，及时调整模块顺序，保证课程教学更加地科学化、合理化，科学调整美术鉴赏、设计和绘画这三个部分。比如在美术鉴赏这一模块中，其侧重于对古今中外优秀美术作品的详细介绍，并坚持以初步具象审美为主，通过对美术作品的鉴赏，让学生能够学会运用经验和感知，对相关的美术作品进行观察、感受、分析和判断，并有效理解美术作品。在高中美术鉴赏这一模块，不仅要让学生能够对美术现象进行客观的判断，同时还要激发学生热爱祖国传统文化，尊重、理解多元文化的品质，而学生能够采用各种方法，从多个层面和角度来探索和美术相关的问题。那么教师在学生有了较高的审美能力和水平之后，就可以教授学生绘画的相关知识，从而帮助学生更好地开展美术创作和表现活动，在绘画教学过程中，教师要坚持循序渐进的原则，以此夯实学生的绘画基础。之后才能够开展美术设计训练，美术设计就是从具象转入抽象的一个发展过程，这也是学生今后进行更高层次学习的基础，所以在美术教学过程中坚持鉴赏、绘画和设计的模块次序组合，才是真正符合学生发展规律的。

（三）积极利用信息技术，激发学生的学习兴趣

在新课标和素质教育理念下，教师要想真正推进高中美术教学的发展，就要注重有效利用信息技术，积极开展现代化的美术教学模式，在激发学生学习兴趣的同时，不断优化教学模式，丰富美术教学内容，提升高中美术教学效率。随着当前信息技术在各个方面的不断渗透，各个学科对于信息技术的应用也越来越广泛。多媒体技术具有具体性、直观性的优势，能够更好地符合高中美术教学的特性，为美术教学的发展奠定良好的基础。比如在讲述欧洲美术鉴赏部分时，教师就可以利用多媒体技术，展示达·芬奇的人生经历，让学生了解这位多才多艺的哲学家、发明家和艺术家，从而帮助学生更好地理解欧洲文艺复兴美术。在美术设计模块教学过程中，教师可以发挥自身的主导作用，从关注透视、写实、比例和明暗等表现手法，转而关注抽象的发展过程，利用信息技术讲述平面构成的点、线、面元素，以此不断提升学生的图像、图形表现能力，建立良好的立体思维模式，增强其空间概念。

总而言之，在当前新课改的要求下，高中美术教学也正在不断完善和优化，实际教学过程中的问题是确实存在的，教师只有不断优化自身的教学理念，正视高中美术教学过程中的问题，并结合新课标和素质教育的要求，对高中美术教学过程中的问题进行针对性的解决。在此基础上，严格遵循美术教学的发展规律，在继承、发展传统美术教学理论的同时，有效满足学生的发展要求和需要，以此更好地促进学生的发展，从而不断推进高中美术教学的发展。

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