黄丹+付静+李丹

摘 要 以大学物理电磁学部分的一节教学为例，探索同伴教学法在大学物理大班课堂教学中的应用效果。结果显示，同伴教学法能够培养学生自主学习能力，激发学生学习兴趣，加深學生对物理概念的理解，富有成效地增强大班课堂教学效果。

关键词 同伴教学法；大学物理；教学互动系统；大班教学

中图分类号：G642.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）24-0118-03

Case Analysis on Application of Peer Instruction in College Phy-sics Teaching//HUANG Dan， FU Jing， LI Dan

Abstract In this paper， the main part of the University of Physics

Electromagnetic part of a specific example to explain the peer in-

struction in the university physics class teaching in the application

effect. The results show that peer education can cultivate students

ability of autonomous learning， stimulate students interest in lear-

ning， deepen their understanding of physical concepts， and improve the effectiveness of large class teaching.

Key words peer instruction； college physics； teaching interactive system； large class teaching

1 引言

大学物理是理工科专业必修的一门重要的基础课程，同时，物理学的思维方法对培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养，激发学生的探索精神和创新精神，起着至关重要的作用。如今，我国大多数高校的大学物理课程仍然采用教师讲授为主的传统教学方式，其特点就是教师通过讲授的方法，将教材或者教案的内容直接呈现给学生，存在教学方法单一、教学评价片面、学生课堂参与度较低等问题，使得学生学习不主动，学习兴趣不高，物理概念掌握不牢靠，从而养成不积极思考的陋习。况且我国大部分高校的基础课程都采用大班教学的方式，课堂人数少则七八十，多则上百人。由于上课人数较多，传统课堂上普遍存在“教师讲，前排听，中间玩，后排睡，边边角角学不会”等情况。

为了解决这些问题，充分保证课堂教学效果，要求教师寻求一种新的教学方法来指导大班课堂教学，以适应21世纪人才培养的需要，使大学物理大班教学具有新的活力。在众多教学方法中，同伴教学法在大班课堂教学中具有明显的优势。……