黄醒娟

【摘要】 课堂提问是高中数学课堂教学不可或缺的重要环节，是启发学生思维，传授基础知识，控制教学流程，进行课堂教学反馈的重要手段，它贯穿于课堂教学始终，直接影响着课堂教学的成败。提高和确保高中数学教师课堂提问的有效性，进而提高高中数学课堂教学的效率，是当前高中数学课堂有效教学研究中最值得关注的问题之一。本文就结合高中数学教学的学情特点，对课堂教学中有效提问的设计进行探究，其目的是通过有效提问激发学生的思维，促进学生的思考，提高课堂教学质量。

【关键词】 高中数学 教学 有效提问

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-171-01

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所谓有效提问，就是指在课堂教学中充分地结合教学内容，组织学习者对他们关注的问题进行探索和研究。通过有效的提问能够在很大程度上提升学生的学习兴趣，发展学生的思维，使学生自觉地参与到学习活动当中，充分地调动自己的思维和所掌握的知识解决问题。有效提问在活跃课堂气氛的同时，帮助巩固知识，养成独立思考问题和解决问题的好习惯，提高自身决策的能力。

一、高中数学教学中有效提问的重要性

（一）培养学生独立自主学习的习惯

传统的教学模式往往是教师讲、学生听，学生被当作“机器”，被动地接受知识，这种教学模式忽略了学生的主体性，抑制了学生的学习自主性，而在课堂中进行有效提问，给学生充分的思考空间，能够有效激发学生的学习积极性。通过问题的提出与解决过程，使学生主体地位得到凸显，独立思考能力得到强化。

（二）加强学生之间的沟通交流

传统的高中数学教学更关注教师的教学语言，而忽略了学生的学习体验以及学生对于所学知识的交流与表达。在数学课堂教学中进行有效提问不仅能够让学生及时地把握重点，更能够加强学生之间、师生之间的互动。学生在进行问题的解答过程中为了得到更加精确的答案需要进行必要的沟通与交流，这一过程中，学生的思想火花得到碰撞，学习效果更加显著。

（三）优化学生解题思路

高中数学本身较为抽象，逻辑性较强，如果教师一味地进行公式、规律的讲解，学生很难理解和运用这一知识；而进行有效提问，更有助于学生知识体系的完善。而且，在数学问题的探索过程中，不同的学习由于学习基础，思想观点、认识角度的差异，对于问题的理解与解答结果都不尽相同，在不同的思想交流与碰撞过程中，学生对问题将有更全面的认识，解题思路得到持续优化，对问题的看法也将更加全面。

（四）有利于学生良好人格的塑造

高中学生正处于思想品德形成的关键时期，在问题讨论过程中，必然会出现激烈的讨论，这一过程中，学生的思想、意志、个性等都将得到一定程度的塑造，学生之间由于问题交流而达到相互沟通，在优化课堂教学效率的同时也有利于学生良好人格的塑造。

二、高中数学教学中有效提问的设计策略

有效提问是基于教学内容的一种教学技巧，恰当适时的有效提问能够成为学生探究问题的动力，也是衡量高中数学课堂教学效果的重要标志，促进学生思维的发展。课堂上提问有效与否的关键在于老师，教师的教学有效性很大程度上依赖于教师根据教学目标和课堂的进程的不断调整和提问策略的改变。

（一）深入研读教材，进行有效提问

教材是教师传授知识、学生获取知识的重要载体，教师在进行教学设计时要深入地研读教材，具有目标意识，从而进行有效提问设计。一方面，教师要根据课堂教学目标，分析教学任务，明确教学重难点，在细节上进行推敲，根据学生的发展特点，把握学生生活经验，进行问题预设；另一方面，教师要尊重学生的个体差异，根据学生不同的能力水平设计问题，激发学生的思维，促进每一个学生的发展，为学生的问题探究活动留出适度的弹性空间；最后，教师在教学准备过程中还可以加强集体备课，全教研组、同备课组或同年级授课教师共同探讨，使教学设计渐趋完善，发挥集体智慧的力量。 `

（二）把握提问时机，进行有效提问

有效的提问不是只为通过提问完成教学目标，而是能够有效地激发学生的思考和探究兴趣，加强学生对知识的理解和及时巩固。因此在课堂教学中，教师要根据预设问题，把握提问时机，合理地开展提问活动。首先，教师要根据教学活动的进程进行有效提问，利用有效提问指导“冲突点”，引起学生的思考和交流，启发学生进行知识的拓展；同时对所学知识进行有效的提炼和概括，使学生形成构建知识体系；其次，教师要根据学生的认知特点，提问时要注重语言的严谨、简洁、形成符号化的特点；最后，教师进行的提问一定要面向全体学生，兼顾全体学生的不同需求，设不同层次、不同类型的问题，给每个学生参与回答的机会，在这个过程中提高学生的积极性和学习兴趣。

（三）通过多媒体的运用，进行有效提问

高中数学的抽象性较强，学生在无法跟进学习进度，了解数学知识时，将出现不同程度的厌学情绪，而仅仅依靠传统的提问题方法，学生解答问题的兴趣将难以得到调动。这一形势之下，巧妙地运用多媒体，将使问题的呈现更加直接，学生解题兴趣得到激发。

在高中数学的课堂教学中，有效提问的设计对于提高学生的学习自主性、思维能力以及问题探究能力都有着十分重要的意义。作为高中数学教师，应当在问题设计中，尊重学生的主体个性，关注学生的参与性，通过问题设计的优化，使学生积极地参与到问题提问当中，使学生成为数学探究的主人，促进学生数学能力的提高。

[ 参 考 文 献 ]

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