蔡桂梅

【摘要】 从教育心理学中可知，正确的教育方法可以采取适当的激励措施，让学生们发挥出最大的学习兴趣去学习每一门课程。青少年时期是学生人生中形成良好品德的重要时期，是决定一名学生品行是否优劣的特殊阶段。如何进行德育教育是初中班主任的在教育中遇到的重要问题，好的道德品质是一个学生的灵魂。本文将对班主任在德育教学中怎么有效实施激励策略作一个具体的论述。

【关键词】 初中学生 班主任 德育教育 激励措施

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-216-01

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随着社会的不断发展，德育教育的教学方式也在不断的更新。初中是学校给学生树立正确的人生观，价值观的重要时刻。由于学生自我控制能力较弱，在面对外来诱惑时把持不住自己，班主任在这时要特别注意学生的种种行为迹象，防止学生走上歪路。在初中的德育教育中，班主任要积极开展德育实践教育活动，以新型的教学方式让学生在健康快乐的环境中成长。

一、用激励措施对学生进行德育教育

青少年时期是初中生形成优秀良好品德的重点阶段，班主任可以开展主题班会对学生进行德育教育。在主题班会中，班主任要引导学生在德育教育的氛围中学习，并且当学生在班会课上表现好时，班主任要对学生采取激励措施，提高学生的学习兴趣。在班会开始前，我让学生先搜集了一些关于自立自强的名人故事，从小培养学生自立自强的精神。之后，我让学生把搜集到的资料小组讨论，讲一讲自己应该怎么做才能让自己自立自强。在小组讨论中，德育教育班会得到了很好的教育效果，学生们都学会了自立自强，并学会把这一观点应用到生活中。这时，我便对学生进行了表扬和肯定，学生在我的激励下更加踊跃的加入进自立自强的讨论当中。班主任对学生时常开展德育教育班会可以加强学生的学习兴趣，在德育教育中感化一些正能量，学生不仅可以好好学习，还可以培养良好的道德观念，让学生变得更加优秀。

二、利用感情激励激发学习兴趣

作为一名班主任兼英语老师，我不仅要注意学生学习英语的情况，还要时刻注重对学生进行德育教育。班主任在上英语课时要给学生渗透道德理念，让学生在好的德育教育中学习英语。在开始上英语课时我都会先引入一篇励志的英文文章，学生不仅可以通过文章学习英语知识，还可以学会一些正能量的道德知识。例如，当我上《Plants and animals are important to us？》这一课时，我利用课题给学生普及了关于保护植物动物的知识，在上英语课的过程中，顺便展开了德育教育，让学生用英语写出如何保护动植物，提高学生的保护意识，并回归课文，让学生谈谈自己的见解，学生也许会在课堂中比较难于理解课文，这时，教师便可以进行感情激励，这样有助于增进教师与学生理解和信任，强化师生感情进行沟通交流，协调好教师与学生之间的关系，激发出学生的学习积极性。在德育教育方式的教学情况下，学生不仅提高了学习效率，还培养了学生自立自强的观念。

三、用物质激励学生在英语课堂中学习德育知识

在日常上课时，教师可以通过各种教育方式，贴近学生的生活，开展德育教育，比如在英语教学中，教师就可以把德育教育在不知不觉中渗透进英语课堂中。在英语课堂中可以让学生搜集一些英文方面关于道德的名言警句，例如，Morality is the defender of freedom，班主任可以通过这一则名言对学生进行道德教育和英语语法的知识，一举两得。在德育教育中，教师可以采取奖励本子，笔之类有意义的奖品去激励学生学习，学生在物质激励中会更加努力学习，去争取赢得奖品在学习英语的同时，还培养了学生的道德观念，提升了德育教育的质量。另外，在教師进行物质激励时要特别注意公平公正，要制定好奖励的制度，让物质激励在教师的德育教育中充分发挥出作用。

四、在实践中用信心激励进行德育教育

俗话说得好“实践出真理”，任何科目的教学都离不开实践，包括德育教育也不能例外，所以班主任可以开展实践活动，加强学生的道德建设，让学生切身体会德育教育，在德育教育中不仅学到知识，还可以提高个人的优秀品格。班主任可以在找一个敬老院的公益场所，带领学生进入敬老院。刚开始学生因为不认识老人，还有些羞涩，害怕老人不喜欢自己。这时我采取了信心激励措施，和学生们说老人都是很喜欢每一个孩子的，从而帮助学生树立自信心。在我对学生进行过信心激励后，有的学生有了勇气和信心，便开始上前和老人聊天。当学生主动老人交谈后，我对学生的行为给予认同和支持，学生很快便融入进了和老人一起玩乐的氛围中。学生还根据了自己所学的知识排练了一些有趣的节目去逗老人开心。可见，信心激励有助于学生开展实践活动，在实践活动中共同学习德育知识，成为一个素质高，有道德的好学生。

总结

总而言之，德育教育是教师培养学生道德品质的关键，对学生进行德育教育是每位教师班主任的重大任务。在英语教学中，如果没有对学生进行激励教育的方式，学生的成绩得不到提高，学生学习英语的兴趣便会下降，对英语产生不好的心理阴影后就会导致学生对激励教育方式丧失兴趣，这样就会不利于班主任在今后的学习中对学生进行德育教育的激励措施了。所以班主任在初中的学习时期应该适当的对学生提出鼓励，采取激励措施让学生提高学习英语的兴趣，那么，初中生对教师的道德教育观也会有所改观，从而配合班主任的德育教育工作。初中班主任通过激励措施提高了学生的学习成绩的同时，也能够让学生引起对德育教育的注意力。激励措施在初中学习的过程中好处多多，让学生与教师共同实现自己的学习目标和教育目标，实现双赢的局面。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]李亦菲.探究性学习.中学教育报，2001.11.18.

[3]黄崴主编。教育法学[M].广州：广东高等教育出版社，2002.188— 191.