李勤

【摘要】 学习方法，即学生学习、掌握、运用知识的方法，它对促进学生的全面发展、提高教学效果有着极其重要的意义。本文从教学调查出发，立足自身的实践和带毕业班的经验，提炼出了系统演绎法、归纳学习法这两个做法，以期能进一步提高政治课教学的实效性。

【关键词】 高中思想政治课 学习方法 教学实效性

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-157-01

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爱因斯坦说“成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。”要想取得良好的学习效果，就要掌握科学正确的学习方法。根据笔者在所任教的岳阳十五中的一个教学调查“你认为政治课教学有待改进的地方有哪些？”，占比最高的就是学习方法的指导。可见，加强对学生的学习方法指导对于提高教学有效性显得是多么必要。我们作为一线教师，不仅要注重研究自己教的技巧，同时也要研究如何帮助学生学的方法。

一、系统演绎法——厘清知识脉络，建构相应的知识体系

唯物辩证法认为，世界上万事万物都处于普遍联系之中。整体与部分的关系，在一定意义就是系统与要素的关系。我们要学会用系统优化的方法、综合的思维方式来认识事物。如果把四本必修课内容作为一个系统，那么《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》就是要素。如果把《经济生活》作为一个系统，四个单元“消费”“生產”“分配”“交换”就是要素。如果把“消费”作为一个系统，那么“货币”“价格”“消费”就是要素。笔者无论在新课还是复习课上课前都要求学生用系统加演绎的方法厘清知识脉络，建构相应的知识体系。这样不仅有利于学生背诵记忆，明确各知识点在体系中的地位，同时也有利于学生答主观题，做到全面而不遗漏。比如说：《政治生活》知识框架包括——公民（国家性质、3权利4义务3原则4参与方式）；政府（性质宗旨原则、5职能、3决策、1依法行政、1自觉接受监督、有权威的政府）；民主政治（3政治制度1宗教政策）；国际社会（成员、1决定性因素、1趋势、1实质、1秩序、1道路、2主题、5外交政策内容）。

实际上，不仅是《经济生活》、《政治生活》，每个模块笔者都要求学生能够列出类似上述知识框架，并标明重难点，而且要求不仅演绎到二级标题，演绎的级别越高越好。所以有的学生就将政党制度进行三级演绎得出：中国共产党的性质、地位、宗旨、指导思想、执政理念、执政方式等。甚至进而进行四级演绎。这样层层演绎、步步推进，整个知识脉络一目了然，达到化繁为简、抽丝剥茧的效果。

二、归纳学习法——加强实战训练，凝炼解题方法

所谓归纳学习法，即通过归纳思维，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行比较与分析。其优点就在于能起到更快地记忆、理解和运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，它同时还要以实践分析为前提。通过对高考选择题的反复训练，笔者和学生一起总结出了做选择题的排除法技巧：即排除①知识性表述错误，如电力和煤炭是互补品，二者价格变化方向应当一致（2015年全国2卷第15题）——电力和煤炭并不是互补品；

②范围不符（包括主语不符，定语不符），如美元持续升值的积极的方面在于抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄（2015全国1卷15题）——“抑制”是消极方面，而不是积极方面；

③过激言论，如财政赤字是经济发展中的必然现象（2015天津高考16题）——财政赤字并非经济发展中的必然现象；

④无中生有（无关选项），如传统戏曲强调一脉相承却说对待传统文化应坚持批判继承，古为今用（2015广东高考32题）——材料中并未强调批判，强调的是文化传承中对共性和内在精神的把握；

⑤前后不符（A+B组合选项），如事物的联系是多变的，稳定的联系不存在（2015海南高考22题）——前半截是正确的，后半截错误，稳定的联系如规律就是存在的。

排除法是我们在实战经验中总结出来的最行之有效的一种做选择题方法。它能大大提高我们做题的速度和正确率。学生掌握了之后基本上百试不爽，成绩得以大大提高。当然经过高三一年的艰苦奋战，我们也总结出了问答题的答题策略：

①牢记教材范围如“单元标题、课标题、框标题等”，辩证法、唯物论和辩证唯物主义的范围等等；

②审清题目，审教材范围，审主语（《经济生活》—劳动者、企业、国家；《政治生活》—公民、政府、人大、政党、政协、司法机关），审宾语，审材料（找关键词），审题型（what、why、how题型还是认识类、评价类题型）

③熟背答题格式与语言，what（是什么题型）—关键词：体现、依据、描述（经济信息）、蕴含（哲学道理）等—般用“教材原理+材料”回答；why（为什么题型）—关键词：原因、合理性、正确性、必要性等——般用“原理+有利于+材料+时政语言”回答；how（怎么做题型）——关键词：如何、怎样、措施、建议、启示等——般用“动词开头”+教材语言+时政语言回答；认识类题型——关键词：谈谈对某现象的认识——一般包含what、why、how，依情况而选择回答角度；评价类题型——关键词：有人认为，给出一个观点，你的看法是？——一般用“此观点片面”，然后用教材语言肯定和否定两个方面来论证；而对于关键词：给出一个观点，你是否赞成？——一般直接“赞成”或者“反对”，用原理论证一种立场即可。

学生在掌握了做选择题和问答题的策略后，在具体的实战过程中就会显得有条不紊，心平气和。这对学生的心理是一种极大的安慰与支持。而且经过实践证明，这些答题方式与应对策略对提高学生成绩是非常有效的。笔者所教的班级在同类型班级里面往往名列前茅，在历年高考中也有很不错的表现。