河北省邯郸市第十一中学 柴 峥

语文是一门实用、可以提高修养的学科。因此，在各个年级教学中，语文始终使处于非常重要的位置上。在初中语文教学中，为了提高学生的素质，就需要使教学符合新课改的要求，不断提高效率，真正实现因材施教，从而达到学以致用的目的。

一、明确教学目标，准确把握教学内容

1.设定合理的教学目标。

要设定合理的教学目标，这样才能促进教师在备课和教学时更有方向，明确教学重点，帮助学生准确掌握知识，提高教学效率。要结合学生的能力设定目标，教学内容不宜难度太高，要符合学生的认知水平，这样就可以激发学生的学习兴趣与主动探索的行为，使其对学习充满信心。比如，在进行《故乡》课堂教学时，教师要明确教学目标，这样就可以使学生的学习有方向，在短短的时间内对课文有整体了解，并及时掌握重点知识。教师可以引导学生根据鲁迅所处的时代背景分析课文中的主人公闰土的思想，通过讨论分析其思想是否有封建色彩，这样就可以激发学生积极参与到讨论之中，使其更好地理解课文内容。

2.准确把握教学内容。

教师要准确把握教学内容，这样才能更好地结合教学目标制定计划，开展授课。教师要确定每个单元的目标，采用有效的教学方法传达教学内容，注重学生的情感体验，使学生能够深刻了解内容，还能得到启发。讲解内容时，教师要注意对人物进行全面分析，结合人物所处的时代背景和作者的写作意图，使学生能够更加全面地了解。

二、采取有效方法，激发学生的好奇心

1.有效进行课堂导入。

好的开始是成功的一半。为了激发学生对语文产生学习兴趣，教师要重视课堂导入，使课堂更加生动，气氛更加轻松愉快。导入环节适合放在课堂初始阶段，教师可选择合适的方法，力求导入内容有足够的吸引力。导入方法可以视情况而定，比如，在教授《安塞腰鼓》这篇课文时，教师可以在正式教学前以猜谜语的方式激发学生的兴趣。由于课文的关键内容是腰鼓，该条谜语可以与腰鼓有关，从而做到自然导入教学内容。此时，学生正处于猜谜语的阶段，对谜底更是好奇心“爆棚”，因此，借助这一教学导入就可以成功进入到正常课堂教学之中。

2.巧妙设置悬念。

教师要在课堂中巧妙设置悬念，这样就可以激发学生的好奇心。初中学生正处于生长发育的阶段，对许多新鲜事物会有浓厚的兴趣，悬念就是其中一种。在课堂中，教师可以结合教学内容提出一些带有悬念的问题，成功吊起学生“胃口”，这样就可以引导学生带着问题学习，积极寻找答案，在潜移默化之间掌握知识，提高课堂效率。悬念要设置得巧妙，紧密结合教学内容，这样方能达到应有的教学效果。

三、创新教学方法，善于利用先进手段

1.巧妙鼓励学生。

事实证明，学生一旦得到有效的鼓励，其学习的积极性会显著增强。因此，教师要采用鼓励教学，既可以提高学生的学习兴趣与学习信心，又能使师生关系更加融洽。教师在采取鼓励教学时，要注意对不同层次的学生采取不同的鼓励方式，使好学生不骄傲自满，更加积极向上；使差生能够重拾信心，不断弥补不足。如果学生犯错误，教师不要一味使用过于严苛的词语批评，要耐心指出其存在的不足之处，充分鼓励学生，使其能够深刻意识到自身存在的问题，主动改正。

2.采用多媒体技术辅助教学。

在传统的教学课堂中，学生可能会因知识多、教学方法不当而无法充分掌握所有内容，这就需要采取多媒体技术改变教学现状。多媒体技术可以使教学内容直观呈现在学生面前，使一些不容易理解的内容通过视频、图片等方式进行转换，就能够便于理解和掌握。在应用多媒体技术时，教师要将教学内容与之相结合，提前制作成课件，以视频或者图片的方式呈现。比如，在教授《观舞记》时，由于这一课文中包含许多抽象的内容，比如对卡拉玛姐妹姐妹舞姿描述的句子不容易被学生所理解，因此，教师要提前做好准备，将这些内容以多媒体方式呈现，就可以使学生更加直观了解。

3.创造实践机会。

在教学过程中，教师要将理论知识与实践环节相结合，使学生能够得到全面锻炼。因此，教师要善于在课堂中为学生创造实践机会。比如，教师可以鼓励学生推荐合适的课外书籍，使更多学生受益。在这一过程中，会有更多学生参与其中，互相推荐。然后，教师再引导学生说明自己的读书感受。总之，在语文教学中，教师要明确学生的主体地位，为学生创造更多机会，从而提高学生的综合能力。

总之，在初中语文教学中，若要进一步提高课堂效率，就需要教师明确教学目标，对教学内容合理把握，以提高学生兴趣为前提，通过巧妙的课堂导入与悬念设置激发学生主动探索知识的欲望；要不断鼓励学生，使其不断改正自身缺点，对学习充满信心；善于结合先进的多媒体技术改进教学模式，化抽象知识为直观内容；以学生为主体，增加实践环节，使学生能够真正掌握知识，提高教学质量。