江苏省张家港市实验小学 陈烨丹

《乐记》中记载：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”音乐从古至今都是人们喜欢的娱乐活动，人们运用歌声来表达自己的情感，歌唱教学和其他一样也要从小抓起，如何给小学生上好音乐课，是每一个专职音乐老师需要研究的课题，在教学实践中老师要摸索出一条行之有效的歌唱教学之路。笔者认为，培养学生歌唱的兴趣，开展有效的歌唱教学，需要教师重视课堂导入、做好示范演唱、设计精美课件、挖掘歌曲内涵，打造充满“爱学”氛围的课堂。

一、重视课堂导入，引起“爱学”兴趣

小学生的特点是多动好奇，课堂教学中若没有一些新型的教学手段是很难吸引学生的注意力的，对于新课的教学，老师要运用精彩的课前导入吸引小学生的眼球，诱导学生自然地进入新课的学习中，让学生带着好奇心饶有兴趣地跟随老师来到音乐王国。

例如在教学《森林里的故事》一课时，笔者在课程开始前创设教学情景，以提问的方式把学生的思绪引向乐曲上来：“同学们，有哪位同学听过白雪公主和七个小矮人的故事?”老师一提问立马就吸引了学生的注意力，纷纷举手表达自己已经听过，老师本想挑选学生继续让他们回答∶“有谁知道他们去森林里干什么吗？”没想到课堂气氛热烈，学生们抢着回答，老师不经意间把学生引进了乐曲的意境中去，吸引着学生探究森林里的秘密，此种课堂导入方法有效地提升了学生学习的积极性。

建构“爱学”课堂，应该从课堂导入开始。老师应该创造多种多样的课堂导入方法，设计有效的导入方式，引起学生兴趣，为进行有效课堂奠定坚实的基础。

二、做好示范演唱，加强“爱学”兴趣

音乐课堂上，对于新歌的教唱，一般先从老师的示范演唱开始，小学生的模仿能力很强，老师怎么唱学生就怎么学，老师好的范唱能直接感染学生，让他们对新歌的内容和风格有初步的印象，感受歌曲的艺术魅力，激发学生学习新歌的兴趣和创造艺术形象的愿望。

“唱歌示范教学”是音乐老师上好音乐课的关键，学生在唱歌时，唱歌的姿势很重要，真所谓站有站姿，坐有坐式，音乐本身就是体现一种艺术的美感，优美的乐曲旋律再加上表演者的艺术形象会给人带来美感的视觉享受。站式唱歌时，老师要给学生做示范动作：垂直站立，两脚略微分开，目视前方，挺胸收腹，两肩稍稍后移从容站稳，神情要自然精神要饱满；坐式唱歌姿势则要求上身自然垂直，两手平放在分开的大腿上，神态端庄。老师一边示范一边让学生跟着自己练习，引导学生以自然美观的姿势演唱新歌并唱准每一个音符。

一个充满“爱学”的课堂，应该是师生共同参与、充满互动与交流的课堂。作为一个音乐教育工作者，在唱歌课教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体会美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。

三、设计精美课件，深化“爱学”兴趣

随着网络科技的飞速发展，多媒体教学越来越多地应用于音乐教学中，老师可借助网络的力量设计精美的音乐课件在课堂上展示，让学生身临其境地感受音乐带来的美感和快感，这种不受时间和空间限制的网络教学，大大拓宽了学生的音乐视野，浓烈的音乐氛围容易引起学生情感的共鸣，让他们更加喜欢和爱上音乐。

例如针对《姑苏风光》这首乐曲，老师在课堂教学前，不妨借助多媒体下载一些姑苏风景图片和视频，让学生在课堂上就能领略姑苏美丽的风光，提前进入乐曲表达的意境中，之后再引导学生朗读一下歌词，感受歌曲所要表达的中心思想，在此基础上，老师再进行教唱这首悠扬动听的歌曲，学生就会发自内心唱出赞美姑苏风光的情感来。

“爱学”课堂应是充满情境和感知的课堂。在教学中，积极运用现代多媒体教学，既能创设教学情景，又能使教学更加直观、生动，培养学生的审美能力，有利于教学效果的提升。

四、挖掘歌曲内涵，保持“爱学”兴趣

音乐丰富了人们的娱乐生活，不仅陶冶了人们的生活情操，还寓教于乐，把德育教育融入到歌曲里，鼓舞士气，激发学生的爱国情怀，让他们热爱生活，热爱大自然，音乐在培养高素质人才方面起着不可估量的作用。

例如，大家都熟悉《中华人民共和国国歌》的旋律，在对小学生的教唱过程中，老师要介绍这首歌曲产生的时代背景，让学生知道当时的祖国处于生死存亡的关键时期，感受国歌的雄伟气势和强烈的号召力，以此点燃学生的爱国情怀，激发学生为中华之崛起而努力学习的信念，音乐老师通过示范领唱，让学生感知音乐的特殊语言，懂得歌曲赋予的特殊寓意，整首歌曲铿锵有力，高潮迭起，学生在演唱中不由自主地被我们祖国不屈不挠的民族精神所感染，于歌唱中产生爱国之情和报国之志，达到了双重教学的效果。

“爱学”的课堂是富有情感和激情的课堂。在上述教学中，将音乐教学与学生的品德、智力、身心健康的发展相联系起来，使音乐教育成为美育、德育重要手段，促进学生的全面发展。

总之，歌唱教学是小学音乐教学最为重要的内容，教师应遵循教育规律，打造真实、自然、充满“爱学”趣味的课堂，引领学生在歌声中健康、茁壮的成长。