江苏省张家港市东湖苑幼儿园 李 君

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。纲要的发布，使越来越多的人认识到幼儿园安全管理的重要性。尤其是近年来，幼儿安全事故时有发生，严重地威胁到幼儿的身心健康。幼儿园安全关乎儿童的健康成长，时刻牵动社会大众的神经，如何预防安全事件的发生，增强幼儿的安全防范意识与自我保护能力，为幼儿营造良好的成长环境，保证幼儿安全健康地成长，这是全社会所关注的重要课题。现就结合实际教学管理经验对幼儿园的安全管理工作浅谈如下几点体会：

一、建章立制——让安全教育工作规范化

1.加强领导，强化管理。

加强幼儿园安全管理是加强幼儿园管理的主要工作之一。幼儿园相关负责人员要加强领导，建立完善的安全防护制度，努力排除园内安全隐患，调动起全园的工作人员的安全意识，以确保幼儿安全。比如，幼儿所使用的教具、玩具、日用品等，应避免使用有毒有害材料，小班、中班、大班的幼儿均要配备适合的桌椅板凳和配置不同的活动器械，确保电源插座安置在幼儿够不着的地方，全园工作人员共同排除隐患，并要定期检查，努力为幼儿营造安全又舒适的学习与生活环境。

我园加强对“安全教育示范学校”创建活动的组织领导，切实有效地开展好创建活动的各项工作，成立了安全教育示范学校创建活动领导小组，由园长担任领导小组组长，副园长担任副组长，总务主任则负责活动的总体安排和具体工作，成员由各年级组长和各班老师组成。制定方案，完善制度，实行“一周一检查”“一月一考核”“一学期一总结”的考核机制，把创建工作纳入学校行政工作计划、教师绩效管理考核等，渗透到幼儿园教育教学和师幼日常管理的各个领域。

2.提供条件，切实保障。

学校安全管理渗透于日常管理的各个环节中，涵盖各岗位、各部门，仅靠分管部门一己之力是无法取得实质性成效的。这就需要幼儿园能够运用联网层级式管理模式，构建以园长为中心、业务副园长和行政为主要分支点，将各部门所有人员的安全职责按层级分解，由上至下，脉络明晰，督促每位教职员工“一岗双责”。

我园由专人负责维护和保障幼儿园安全教育平台工作，校园班级网络全覆盖，设立用于创建工作的专项经费，用于设备保障、人员培训等。进一步落实安全工作“一岗双责”，用善于捕捉问题的眼光发现学校存在的各类安全问题，在日常安全管理中突出重点，做到“四查三报一总结”：值班人员每天早、中、晚巡查，老师每周小查，学校每月大查，节、假日专查；值班教师每天向值周领导报告，每周集中向学校报告，遇突发事件立即向领导报告，并上传平台做好“闭环管理”，确保学校安全工作主动作为。

二、细化过程——让安全教育工作全面化

1.建构三维合作的安全防范机制。

学校与社区、家庭共同构建三维防范机制，进园做到“三参与”，即参与管理、参与培训、参与助教。使学校与社区、家庭共同搭建起互动的桥梁，构建家园、社区合作共育的环境。

同时，要用好教育平台。教师在安全教育授课与专题活动方面能有条不紊地授课，确保授课真实有效，积极发动学生和家长参加课后互动学习，在平时安全教育、安全演练、安全教育日、防溺水专题、平安暑假专题、安全第一课等安全教育活动中，教师授课完成率与学生率均达到“两个100%”，真正将安全教育做到“全覆盖”，不断提升幼儿的安全素养。

2.注重体验式学习。

体验式学习重在“悟”，而非传统的知识单一传授“教”。适合幼儿的体验式学习可以模拟体验和游戏活动相结合的方式，以“课程游戏化”教学为主要手段，让幼儿在模拟的场景中学习如何运用，获得真实体验。

以“学习自救和求救方法”的教育活动为例，教师可以模拟商场的环境引导幼儿学习在不慎与父母走失情形下的求助方法；模拟火灾来临时，学习在家中该如何正确求救和逃生的方法；在“警惕陌生人”的活动中，教育孩子怎样判断“陌生人”的虚情假意和拒绝其哄骗等。又如将文明交通知识融入实景游戏，让扮演司机、交警、行人等，在模拟的道路情境中，学习正确行车、乘车和行走，体验文明交通、安全出行，以及学习拨打道路急救电话，学习使用应急求助等，使安全教育更具实践性。

3.动员家长配合。

要想取得理想的安全教育效果，离不开家长的支持与配合，动员家长参与到对幼儿安全教育中来，家园合作，共同提高幼儿的安全意识，才能让安全教育管理达到事半功倍的效果。

一方面，幼儿在幼儿园学习了相关的安全教育知识后，教师可以要求家长在家里考验孩子的学习成果，或者与孩子一起进行演练，指出并纠正幼儿不规范的地方，帮助幼儿加深记忆，远离危险，懂得自我保护。另一方面，幼儿园可以组织亲子安全演练，在模拟情境中考验幼儿遇到危险情况时该如何正确应对，通过亲子训练，提高幼儿的安全意识，又能够达到锻炼效果。

三、环境文化——让安全教育工作常态化

1.巧设具有文化内涵的户外安全教育环境。

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。的确，校园户外空间同样也是值得利用的教育资源，凡是幼儿视线所到的地方，都能拓展出无限的安全教育资源。具体来说，幼儿园可以因地制宜地利用户外长廊、楼梯、操场设置宣传画、标语牌，精心打造安全教育氛围，如校园门口过道的交通标志线，引导幼儿和家长文明交通；楼梯处的安全童谣长廊，不仅能给幼儿无声的保护，也能让家长和孩子在不经意间受到温馨的安全提示和潜移默化的教育。

2.创设与幼儿对话和互动的班级环境。

让教室里的每一块墙壁都“说话”。教室是幼儿学习的主要场所，在建设班级环境文化中融入安全教育内容，有利于幼儿对安全知识的学习、理解、掌握、体验和运用。比如在教学交通常识的内容时，教师可以在教室内创设模拟的道路情境，使幼儿亲身经历、真实体验和感知看红绿灯走人行线，自觉养成遵守交规的习惯。教师也可以吸纳家长资源，将家长与孩子共同合作创作的安全亲子报、安全漫画等，布置家园互动墙，联手做好安全教育。

在区角活动中，教师也可以根据幼儿的认知和年龄特点，设计安全教育活动，如针对大班的幼儿，可以设计主题式探究式学习环境，让幼儿通过自主选择、操作、摆弄，在主题背景下自主探究、自主学习。对于中小班幼儿，教师可以通过具有操作功能的游戏区，帮助幼儿正确运用基本交通常识。

3.以丰富的校园文化活动影响人。

校园文化能够发挥潜移默化的育人作用，无声的感染着园内的每一个孩子。校园文化可谓丰富多彩，如亲子竞赛、设计大赛、各种形式的讲座都能营造积极向上的活动氛围，也能增强师生和家长的安全意识，并能在日常生活中养成更为健康安全的生活方式。

例如，定期开展安全教育研讨活动、安全教育讲座等；教师们根据不同年龄段幼儿的认知能力，将朗朗上口的安全童谣汇编成册，幼儿随口就念，熟记于心；结合幼儿园艺术特色，开展了“安全在我心”绘画比赛，孩子们用自己的小手绘制安全知识；家园合作，家长和孩子一起自制安全绘本故事，将安全知识趣味化。

没有安全何谈教育，没有安全何谈发展。学校安全工作责任重、要求高，幼儿园要进一步认清形势，明确目标，落实责任，强化措施，努力营造安全、稳定、和谐的教育环境，主动作为地将校园安全工作做实、做细，严防各类安全事故发生，确保师生平安、校园稳定。