河北省唐山市丰润区幸福道幼儿园 鲁宝红

随着新课程改革的不断进行，改革过程中对幼儿园教学工作也提出了新的要求和挑战，我国在二十一世纪以后针对幼儿园教学工作颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，要求幼儿园在对幼儿的教学过程中把新课程教学的教学思想和学生的发展理念渗透到其中，让孩子在幼儿时期就在新理念教学思想下学习。幼儿园教师应该加强对新课程改革的理论和观念的了解和学习，在实际教学工作和学生管理工作中更好的应用和体现新的教学理念，从而更好的进行幼儿班级管理，以实现幼儿园的教育教学质量的飞跃。

一、幼儿园新理念教学的发展现状

幼儿园的学前教育为幼儿之后的学习奠定了一定的基础，是我国基础教育体系中的一个重要部分。幼儿园的新理念教学在教学目的上主要注重幼儿在以后学习中的发展，培养幼儿良好的学习观念，培养学生在学习上的积极性和主动性，在此基础上开发幼儿在学习上的主观能动性和创造力，在学生的成长期不仅仅注重于学生在书本上学习的东西，更多的要注重幼儿在个性发展上的引导和学习生活能力的培养。我国幼儿园新理念教学中还存在不少以往旧的教学方式的影子，有些时候还是过于强调某一门课程的教育，而没有突出培养幼儿的学习生活观念和创造性，在教学工作和班级管理中缺少有效的整合和管理，班级管理中存在以教师为中心的倾向性管理，没有很好的体现新理念教学的思想观念。

二、幼儿班级管理的方法策略

1.关注幼儿的个性发展。

幼儿在幼儿园的学习环境中不仅要实现在根源上使孩子们的思想和心理保持健康的发展状态，减少在学习生活环境中受到的不利影响，另一方面也要充分的发挥他们自身的个性。所以幼儿园在教学和班级管理上的观念应该做出相应的积极的变化，摒弃旧的教学观念，与时俱进，对现在的教学方式进行改进以适应时代的发展。幼儿园的教育是我国孩子们开始接受基础教育的开端，在幼儿教育之后通过义务教育和高等教育走向社会，所以幼儿在学习过程中和社会中的每一个人一样，都应该具有其尊严和价值，作为一个个自主思考，能动的人来说，他们都有着自己的特点。所以在幼儿园教学工作中教师在幼儿班级管理时要注重与培养幼儿的个性发展，在教学工作中要善于发展每个孩子的优点和缺点，对优点要进行鼓励并培养这方面的能力，在以后的学习生活中以便于形成自己的思维特点和个性爱好。因为现代社会是一个充满竞争和创造的社会，所以在幼儿阶段如果可以培养幼儿良好的个性发展趋势和在学习生活中的创造力，对将来的基础教育有非常重要的意义，也是现在社会人才必须具备的能力和素质。

在日常教学的班级管理中为了加强幼儿的个性发展，教师在管理班级中要积极的和孩子们进行交流，尊重他们的想法和意愿，综合班级里孩子们的意见来做出管理班级的决定。要善于发展孩子们的个性并抓住他们的兴趣爱好特点对其个性进行培养和发展。另外在幼儿阶段是一个人个性开始形成的阶段，个性在培养上比较困难，并且这个过程需要很长的时间，因此教师在班级管理中就要时刻保持对孩子们的关爱之心，有耐心，为了孩子们的良好发展愿意奉献自己的精力。

2.在班级管理中善于运用多元发展形式。

我们知道每个孩子都和其他孩子有许多的不同点，也就是说世界上没有两个完全相同的人，所以为了幼儿都有适合自己的发展方式和发展环境，教师在班级管理中要善于运用多元发展形式，根据孩子不同的特点和具体的兴趣爱好开展丰富的活动。在之前的新理念教学过程中已经表现出，每个同学在班级的学习生活中都起着非常重要的作用，每个孩子在班级中都有不同的作用，而且每个同学与生俱来都具有自己的智力潜能，发展都是多元化的。幼儿园在实际的教学工作中实行多元化的发展教育形式，要充分注重幼儿在思想上的主观能动性，并在孩子们的年龄差距和个体差异上因材施教，创造适合每个孩子的学习生活的环境，真正的做到在教育教学过程中和班级管理中把孩子们作为主体，使孩子们在幼儿教育阶段能在教师的适当引导下，充分的发展自己的个性并培养他们在学习上的主动性和创造性。就比如幼儿园同一个班级中的孩子，有的孩子喜欢唱歌，有的孩子喜欢画画，有的孩子喜欢体育运动等等，教师在班级管理上要充分考虑孩子们的自身爱好和特点，每个同学不必都朝着某一个特定的方向去发展，实现孩子在成长过程中的多元发展。

新课程改革形成的新理念教学方式要在幼儿园教学阶段就开始实施才可以发挥教学观念的最大教学质量提升作用。在幼儿教学阶段的班级管理中采用多元的发展形式，加强对幼儿的个性发展培养，也培养孩子们自主学习的思想意识和创新精神，将会成为未来幼儿园新理念下班级管理的发展趋势。