河北省唐山市丰润区丰登坞镇中心幼儿园 刘晨阳

幼儿时期的各项能力培养都是在为他们以后的成长奠定基础。本文围绕幼儿四项能力的培养展开讨论，首先是语言能力，语言是幼儿与外界交流的第一渠道，能够帮助他们奠定智力发育及学习能力的基础。其次是动手能力，勤动手可以让幼儿对自己的聪明才智产生足够的信心，还可以培养他们的创造力。然后是观察能力的培养，幼儿在观察的过程中能够更好的感知外界事物的美好，为他们以后的情感认知能力提供帮助。最后是探索能力，幼儿在自行探索新事物的过程中能够加深对这件事物的了解，而且可以满足他们的好奇心，促进求知欲，这几项能力的培养缺一不可。

一、培养幼儿语言能力的方法

家庭对于幼儿来说是学习语言最重要的场所，特别是在幼儿入学前，接触最多的人就是父母亲人，因此，家长是幼儿语言学习教育的第一任老师，家庭是幼儿成长的第一环境。幼儿的学习能力和模仿能力很强，家长应该注重同幼儿多交流，为其塑造一个丰富的语言环境，在潜移默化中就能提升幼儿的语言能力。在幼儿入学之后，接触者就不单单是家长，而是增加了教师和同学，这时家长应该和幼儿教师做好配合，努力为孩子的语言教育做好功课。幼儿入学时简单的语言表达不成问题，教师的任务就是带领幼儿更深一步的培养语言能力。教师要以身作则，保证自身的语言水平，在教授幼儿语言时发音要准确，口齿要清晰，做到字正腔圆。同时，教师和幼儿交流时要形象生动，活泼有趣，要迎合幼儿的心理，使他们能够在轻松有趣的环境下接受教师的知识熏陶。交流其实是语言能力培养的最好工具，教师可以让孩子们多做小游戏，游戏过程中孩子们肯定会互相交流，如此可以培养他们的语言交际能力，还可以鼓励孩子们上台讲故事，可以培养他们的语言组织和表达能力。

二、培养幼儿动手能力的方法

幼儿的世界是缤纷多彩的，他们用手给我们展示出一个不一样的天地，他们的手就是他们思想的创造者。培养幼儿的动手操作能力，可以让他们开拓自己的创造力，有助于养成敢想敢做的精神。比如幼儿们最爱的游戏活动中可以很好地促进他们的动手能力，如沙包游戏，可以鼓励孩子们自行创造玩的方法，比如单手抛接，左手抛右手接，双手抛双手接，还可以让小朋友们之间互相抛接，既锻炼他们的手脑协调能力，还能促进孩子们之间的协作能力。在这项游戏中幼儿的思维、注意力都在积极的活动中，手和脑是相连的，如此，幼儿的动手能力在游戏中得到了很好的锻炼。手工课也是培养幼儿动手能力的良好渠道，手工课上可以教幼儿学习绘画、泥塑、剪纸等技能。如绘画可以将幼儿的想象力与手部动作结合在一起，发展幼儿手部动作的协调性与灵活性。泥塑活动中的搓、压、揉、捏等动作也可以很好地促进幼儿的动手能力。纸工活动中的撕、折、贴、剪等也可以有效地培养幼儿的手部协调能力。幼儿时期的孩子加强动手能力的培养至关重要，可以促进脑部与肢体的协调发展。

三、培养幼儿观察能力的方法

幼儿观察能力的培养是一个长期的过程，它需要家长和教师长期的引导教育。观察力的培养让幼儿可以更好的感知外界环境，拥有良好的观察力还可以提升幼儿的智商水平。教师或家长在引导幼儿观察一件事物时，要根据幼儿的心理特点教给他们正确的观察方法。比如有机会带他们爬山的话，可以让他们从不同的角度去观察山峰的形状，鼓励他们去描述看到的山峰各个角度的特点，培养他们对观察角度的认知。再比如教他们学习拼音时，教师可以让孩子们仔细观察不同的字母像什么事物，比如"a"像人的嘴巴;"b"像一把勺子，诸如此类的方法，用这种观察式学习方法，一方面可以提高幼儿的观察能力，另一方面可以帮助他们更好地掌握新知识。

四、培养幼儿的探索能力

幼儿时期的孩子对这个新鲜的世界充满了好奇心，孩子天生喜欢探索，但是他们是需要指导的探索者。因为幼儿的探索路径充满了不确定性，他们有着强烈的探索主动性，但是他们不会确定出一个固定的探索方向，而是往往会受周围环境和自身兴趣的影响去选择性探索。这就造成幼儿在探索过程中如遇到挫折，会很容易放弃，由着自己的想法去开拓新的东西，这个时候教师或家长就应该有意识的引导他们不放弃，用语言或行动去鼓励，继续激发他们的探索欲望。在培养幼儿探索能力时，不仅仅只一味的引导，还要适当地让孩子放手去做，独立主动地去探索，自主探索获得的体会更深刻。教师或家长要详细了解幼儿的探索学习过程，区分他们哪些问题可以独立解决，哪些需要帮助，既要避免幼儿因遇到挫折失去探索欲望，又要避免提供过度帮助而影响他们的探索能力。

幼儿的各项能力培养至关重要，一切都是为他们以后的发展奠定基础，教师和家长要紧密配合起来，为幼儿的身心健康发展打造坚实的后盾，让这些幼小的花朵在阳光下茁壮成长。