江苏省新沂市窑湾中学 薛以中

三段式结构是初中学生写作布局谋篇的常规捷径，那么应该怎样从三段式结构入手来提高初中学生写作能力呢?

一、讲究文章开头的技巧

文章的开头多种多样，其技巧也是不胜枚举。笔者对初中语文教材中的课文开头作了简要梳理，主要有下列一些类型：

1.交代写作缘由，确定全文感情基调。如《回忆我的母亲》一文开头：“得到母亲去世的消息……”母亲去世了，作者写此文是为了回忆母亲，表示对母亲永远的爱，感情的基调是悲痛和爱。《我的老师》一文的开头：“最使人难忘的，是……”这个开头，突出表现了“我”对蔡芸芝老师的怀念。回忆性的文章，常用以上的开头，相类似的课文还有名篇《背影》等。

2.设置悬念开头。这种开头可激发读者的阅读兴趣和启发读者思考，产生一种非读下去不可的欲望。《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡的……”白杨树是常见的树，一般的树，作者为什么要说它不平凡?读者自然想知道其中缘由。《枣核》开头：“动身访美之前……”小小枣核，却要从中国带到美国去，而且还写航空信来托付，怎能不使人感到蹊跷?名篇《荔枝蜜》也是属于这种写法。

3.以文章的主要人物出场开头。记叙文中往往有人物描写，尤其是小说，一开始就把主要人物介绍给读者，会使读者对主要人物留下一个初步的印象。如《变色龙》开头：“警官奥楚蔑洛夫穿着……”一个装腔作势、不伦不类的沙皇走狗粉墨登场了，让人感到惊奇。《最后一课》《普通劳动者》也是以主要人物出场作开头的。

4.交代时间、地点、人物或中心事件。《听潮》开头：“一年夏天……”交代事情发生的时间、地点、人物。《故乡》开头：“我冒了严寒……”时间、地点、人物和中心事件均有所交代。记叙类的文章多以这样的方式开头。

虽然文章开头可千变万化，但作为初中学生来讲，还是要靠船下篙，简洁明了为好，课文中此类开头也很多，这里不再一一列举。我们老师在实际教学中，要根据学生的实际情况，灵活地运用文章开头的方法。

二、讲究文章主体的技巧

文章主体要写得饱满、充实，要让人感觉“有货”。文章的主体主要有以下几种写法：

1.总分式。如贾祖璋的《花儿为什么这样红》，先总后分，说明花儿“红”的原因。

2.并列式。如巴甫洛夫的《给青年们的一封信》，文章依次提出论点，分别进行论述，给青年科学工作者以正确的指导。

3.因果式(前因后果或前果后因)。如竺可桢的《沙漠里的奇怪现象》，文章从沙漠中的奇怪现象入手，揭示了光线、声音作怪的奥秘。

4.递进式。如梁启超的《敬业与乐业》，先谈敬业，后谈乐业，敬业是乐业的基础。

5.转折式。如契诃夫的《变色龙》，文章围绕奥楚蔑洛夫的断案经过，通过语句的转变，写出了他断案的六次变化，揭示了主题。

6.对比式。如吴敬梓的《范进中举》，文章通过范进中举前后，范进、胡屠户、张乡绅三人的前后变化进行对照，揭露了封建社会科举制度的罪恶。

文章的主体部分，除了写得要“饱满”“充实”之外，还要写得有层次感，要能够让读者读了感到“一目了然”。如何把文章的主体写得有层次感，其方法、技巧也是多种多样的，这里不再赘述。

三、讲究文章结尾的技巧

文章的结尾也很重要，既不能有头无尾，又不能虎头蛇尾，或画蛇添足。初中语文教材课文中的结尾有以下几种常用的，可供我们写作时借鉴。

1.画龙点睛，揭示中心。《枣核》结尾：“改了国籍……”枣核虽小，但意义深远，海外游子的思乡之情深切感人。我们为有这样的中华儿女而骄傲，为生活在中华民族这块土地上而骄傲。《一件珍贵的衬衫》结尾：“然而，从这件小事上……”结尾归纳的三点，意深、情真，深刻地从本质上揭示了总理的伟大，抒发了对总理的崇敬热爱之情。

2.表示决心。《一面》结尾：“现在，先生是死了……”鲁迅的逝世，对我们的事业损失太大了，但作者化悲痛为力量，踏着鲁迅的足迹，继承未竟之志，弥补损失，扩大战果，夺取胜利，把对鲁迅的热爱落在实处。《回忆我的母亲》的结尾使文章的主题得到进一步深化。

3.照应开头。《一件小事》结尾：“独有这一件小事……”开头写一件小事的意义重大，对我的影响之大。结尾照应开头，再次突出一件小事的重大意义。《荔枝蜜》结尾：“这天夜里……”作者开头写自己不喜欢小蜜蜂，设置悬念，最后写自己变成了小蜜蜂，把“我”和蜜蜂融为一体。

4.发人深思。《故乡》结尾：“我想：希望……”《故乡》的结尾含义深刻，历来为人所称道。

另外，还有含蓄式结尾，如《我的叔叔于勒》；简洁评论式结尾，如《论雷峰塔的例掉》；幻境式结尾，如《荔枝蜜》；抒情式结尾，如《春》。

以上笔者对文章开头、主体和结尾的分析，只是侧重于一点而言，其实不少文章的开头、主体和结尾所表现的特点是多方面的，学习时不能孤立和割裂。初中阶段课文阅读和作文练习的重点是记叙文，写记叙文有个好的开头和结尾，会使文章增色不少。所以上面就初中课本中部分记叙文的开头和结尾进行了重点分析，也顺便简单提到了文章的主体部分，供同学们写作时参考。