（安徽铜陵技师学院经济信息部 安徽铜陵 244000）

一、技工院校语文教学中存在的不足

现阶段，我国技工院校的学生因生源素质普遍不高，其语文学习力多数较差。很多学生不能很好地掌握语文知识的要点，更不用说很好地运用语文知识来武装自己了。从我们调查了解的情况来看，技工院校学生对语文学习兴趣不浓，甚至会出现比较严重的厌学现象，有的学生上课睡觉或者玩手机，有的学生甚至还出现逃学的现象。究其原因，主要是我们有些技工院校的语文教学模式过于传统。技工院校的语文教学和普通学校的语文教学模式是不尽相同的。技工院校语文教学注重的是开发学生们的内在价值，不断提高学生的就业能力和职业水平。现如今，仍有很多的技工院校语文教学的模式遵循普通学校的教法，这在一定程度上遏制了学生们自主创新能力的开发以及综合能力的提高，使得语文课程内容过于无趣，课堂气氛死气沉沉，不利于学生们更好地发展。

二、加强技工院校语文教学的对策

1.丰富语文教学内容

技工院校学生们普遍对语文的学习兴趣较低，很多技校的学生们会认为学习语文没有什么用，不如学点专业知识来的重要。而正是这种意识一点一点的摧残着学生们的正向思维，看不到语文教学的任何作用和价值，使得学生们逾加不喜欢学习语文课程。因此，技工院校的语文老师们要不断地变换着语文教学的方式，丰富语文教学的内容，要将职业性、工匠精神融入语文教学之中，使得学生们在学习语文知识时，能够很好地意识到语文在日后职业生涯中的作用和价值。同时，要让学生认识到，他们未来步入社会工作，需要具备非常好的沟通能力和表达能力，需要具备一定的语言功底和口语交流能力，这些能力的具备都离不开在技工院校的语文教学，从而激发学生们对语文课程的学习兴趣。让学生们通过语文学习，掌握一些良好的沟通方式和技巧，增强如何与人沟通的能力，能够帮助学生毕业后更好地在就业岗位发挥作用。

2.重视技工院校学生的综合能力培养

技工院校的学生们一般文化水平和素质都比较低，因此，在进行语文教学时，要重视培养学生们的综合能力，鼓励和引导学生们不断探究问题，提高学生们的自主学习能力。技工院校的语文老师们可以结合学生们的专业特点，设计出一些符合技工院校学生们专业特点的探究式问题，引导学生们主动去挖掘问题产生的内在因素，鼓励学生们去思考这些问题的解决办法，最终将问题解决。在这种探究式的语文学习过程中，逐渐培养学生们的自主学习力，进而提高技工院校学生们的综合素养和能力，为学生们自己的职业生涯提供良好的能力保障。

3.提高技工院校语文教学的评价水平

目前，很多技工院校学生的能力仍是以成绩分数来衡量，这是片面且不准确的。技工院校在进行语文课程教学时，不仅要重视学生们的成绩，还要重视学生们在学习语文课程当中实践能力的培养。要通过不同的激励方式去引导学生们更好地学习语文课程，体会语文学习过程在实践中的作用和价值。因此，技工院校的语文教学要建立公平、公正的教学评价体系，多角度、多方面的去评价每个学生在语文教学课程中的收获与能力，鼓励和支持学生们将所学的语文知识与具体的实践活动相结合，帮助学生树立自信，更好地指导学生们的职业实践活动。

三、要特别重视在语文教学中突出职业特色

1.将职业性纳入技工院校语文教学的目标当中

技工院校的语文教学要注重对学生们职业化和工匠精神的培养，逐步引导学生们建立职业化的学习思维，提高学生们的语言交际能力和综合能力。技工院校的语文老师们要结合学生的专业和技术种类的差异，来调整语文教学内容。不同的专业和技术工种，在语文学习的侧重点也是存在不同的。因此，技工院校的语文教学要强化学生所学专业与语文之间的联系，使学生能够更好地将语文知识运用到所学的专业技能当中，从而提高技工院校学生的综合素质。重视职业意识的培养，就是让学生们能够对未来要从事的职业有所追求。技工院校的语文课程教学要更能够激发和培养学生的职业意识。通过学习语文课程中的典型事件或者先进人物，激发学生们树立工匠精神和对职业的热爱。与此同时，技工院校的语文老师们还可以将当下的优秀事例和模范人物融合在语文课堂教学当中，让学生们通过具体鲜活的实例，更加深刻的理解职业意识和工匠精神，提高技工院校学生学习语文课程的兴趣和激情，让学生们能够在具体事迹当中去学习和感受语文的作用和价值，从而能够更好地培养和建立优秀的职业意识，使得学生们能够更加努力的学好语文知识，为学生们今后的职业发展奠定坚实的基础。

2.在语文教学中注重培养和提高学生们职业实践性

寓职业实践性于技工院校语文课程教学当中，如，技工院校的语文老师们可以将语文教学课程开展成为演讲比赛课或者讨论课，或者组织一些社会调查活动，通过一步步的语文课程的实践，来激发学生们的内在潜力，鼓励学生们学好语文，并更好地运用好语文，为学生们自己未来的职业提供良好的文学素养保障。要为学生提供更多的语文交流实践的机会，知识的学习最终都是指导实践活动的。为了能够让学生们更好地提高职业的实践性，技工院校的语文老师们就要努力多给学生们提供多种多样的语文对外交流和学习的机会，为学生们搭建一个对外发展和交流学习的平台。如：学校组织板报大赛、演讲比赛、知识竞赛、辩论赛、征文赛等活动，语文老师要积极引导和鼓励学生积极参加，并给予指导、建议和点评，让学生通过参加各类活动，增长见识，拓宽视野，树立自信，提升能力，培养自强意识和职业精神，激发潜能，充分发挥自己的聪明才智，从而提高技工院校学生们的语文运用能力和综合素养。