（重庆市南川隆化职业中学校 重庆 408400）

随着企业现代化程度的深化，职业素养已成为企业招工的一个重要评价标准。中职学校单一的职业技能培养已不能满足现代企业的用工需求，构建“班级＋军营＋企业”三位一体的育人模式，是班主任探索培育中职生职业素养的重要途径。

一、“三位一体”培育学生职业素养的必要性

中职学校由于生源综合素质低，心理发育不完整，心理品质较差；行为习惯不端正，自我约束力差等原因，给中职班主任管理带来了时代的课题。所以，研究如何提高中职学生的职业素养，是中职班主任教育管理的必然选择。

班主任可以军事素养教育为载体，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，养成吃苦耐劳、踏实勤奋、诚实守信的良好个性品质；与企业组建订单班，通过岗位能力训练，可以培养学生的职业能力、职业道德等基本素养。班级、军营、企业形成“三位一体”的稳定合力，给班主任教育管理学生提供了培养学生职业素养的平台。

二、实施路径

1.搭建桥梁：营造军事素养教育的文化氛围

营造军事素养教育是个系统工程，这个过程既是动态的也是静态的。把企业文化、班级文化、军营文化三者构成一个相对稳定和完整的人才培养机制，需要营造具有军营文化的物质载体，又要搭建具有企业文化的平台，才能把“班级＋军营＋企业”的实践路径提高学生职业素养做细做实。

（1）打造景观文化。在班级的显要位置，营造“班级＋军营＋企业”的班级文化，教室外走廊、寝室、布置体现出企业元素、军营文化风格，让学生能感受到真实的企业文化、军营文化氛围。……