（陕西省咸阳市兴平市秦岭小学 陕西咸阳 713100）

一、个案背景

XX是我们班一名学生。

他自一年级入学便与其他孩子有着很大差异。孩子身体瘦小，性格较内向，看起来总是郁郁寡欢的样子。在学习方面能够按照老师要求完成学习任务。但是他的自理能力特别差，总是丢三落四，总有相关的学习用具没有带，书桌里也是一片狼藉。到了三年级以后孩子由于家庭原因，产生较强的逆反心理。遇到事情不愿与家长沟通，时有夜不归宿现象发生。我尝试与孩子多次沟通都没有进展。

作为班主任，我看在眼里急在心上。我的直觉告诉我对于这个学生，必须用特殊的方法。于是我先观察，多了解，全面掌握他的情况，再进行教育，从而实现其心理和行为方式的转化。

二、个案分析

1.个人因素

通过对孩子一个周期的观察，我发现这个孩子有极强的求知欲。上课时会听课，能够有效地摄取知识。他特别喜欢读书，阅读书籍涉及面较广。懂的多，且心思细腻，好恶感极强，属于敏感型的孩子。

但是生活能力较为低下。不能够将自己的的学习用品收拾整齐，丢三落四是经常现象。时间观念比较淡漠，可以很专注的做一件事情，但没有时间观念，不能够适度调节，从而时常陷入困境之中。这样严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

XX的家庭环境比较特殊。父亲常年在外忙着工作，很少与孩子相处，一直由母亲照顾。即使与父亲网络沟通，父亲对他也是要求、指责多于关爱。……