（陕西省咸阳市兴平市秦岭小学 陕西咸阳 713100）

一、个案背景

XX是我们班一名学生。

他自一年级入学便与其他孩子有着很大差异。孩子身体瘦小，性格较内向，看起来总是郁郁寡欢的样子。在学习方面能够按照老师要求完成学习任务。但是他的自理能力特别差，总是丢三落四，总有相关的学习用具没有带，书桌里也是一片狼藉。到了三年级以后孩子由于家庭原因，产生较强的逆反心理。遇到事情不愿与家长沟通，时有夜不归宿现象发生。我尝试与孩子多次沟通都没有进展。

作为班主任，我看在眼里急在心上。我的直觉告诉我对于这个学生，必须用特殊的方法。于是我先观察，多了解，全面掌握他的情况，再进行教育，从而实现其心理和行为方式的转化。

二、个案分析

1.个人因素

通过对孩子一个周期的观察，我发现这个孩子有极强的求知欲。上课时会听课，能够有效地摄取知识。他特别喜欢读书，阅读书籍涉及面较广。懂的多，且心思细腻，好恶感极强，属于敏感型的孩子。

但是生活能力较为低下。不能够将自己的的学习用品收拾整齐，丢三落四是经常现象。时间观念比较淡漠，可以很专注的做一件事情，但没有时间观念，不能够适度调节，从而时常陷入困境之中。这样严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

XX的家庭环境比较特殊。父亲常年在外忙着工作，很少与孩子相处，一直由母亲照顾。即使与父亲网络沟通，父亲对他也是要求、指责多于关爱。

至于母亲是职业女性，有自己的工作。家庭、工作压力较大，性格又比较偏执，平日与孩子欠缺有效的沟通，使孩子对家庭失去依赖。

同时，父母与老人家庭矛盾很大。在孩子小时候目睹了家庭纠纷与暴力，对孩子幼小心灵伤害很大，心理有严重阴影。

这一系列问题造成孩子孩子自卑，怀疑，否定，不安的情感障碍。

三、辅导策略

针对以上情况，我通过网络查阅相关资料，并咨询身边心理学专业的同事，作出以下工作，从而拉近与学生的距离，增强孩子自信，力图消除孩子心理障碍，使其健康成长。

1.与家长沟通，共同寻找存在问题

我首先与孩子母亲取得联系，具体了解学生在家情况。与孩子母亲合力分析孩子存在情况，并在家长允许的前提下进一步了解他们的家庭状况。在交谈中告知母亲孩子的现状是由以下问题引起的：

特殊家庭情况造成现状的罪魁祸手

母亲本身不爱言谈，与孩子沟通较少。在家中较多进行的交流是温饱，学习。并且母亲是完美主义者，对孩子要求较高，特别是学习方面，孩子逆反心理很强。

孩子自身自控能力较差，很多事情不能达到母亲要求，又欠缺沟通，便产生了逃避心理。再加上过度的责罚，家庭便失去了对孩子的吸引力，造成夜不归宿现象屡次发生。

2.使孩子明确夜不归宿的危害

我首先让孩子明确夜不归宿存在很多安全隐患。现在社会情况非常复杂，不安定因素及多。作为小学生，晚上在外过夜极容易引起坏人的注意。我还运用网络给孩子展示一些拐骗少年的事例和数据，引起孩子的重视。

在孩子心里有了畏惧的同时，我提出亲情。让孩子翻阅我的手机，查看我与他家长的通话记录以及信息，引导孩子感受家人的担心。让孩子知道他拥有温暖的家庭，拥有关爱他的家长。我还向孩子推荐近期上映的影片《失孤》，让孩子体会家长之心。

最后，我还提出了舆论这一方面。让他设想一旦被别的同学知道发生的事情会怎样看待他。从而引出他的思考，让他意识到这样做是不同于他人的，是不正常的处事方式。

3.增强孩子自信心，存在感

为了使孩子增强自信心，真实地感受存在感，并转移他的注意力，我特意扩大孩子优点，在班级里做文章。

孩子心思细腻，写文章很有特色，于是我在班里多次表扬。树立孩子自信心，尽可能将孩子注意力转移到学习上。并且利用孩子爱看书的特点，让他担任班级图书管理员。让他感受自己在集体中的重要性，并引导孩子树立责任心。再找机会引申至家庭责任，从而改变孩子认知。

4.对母亲的建议

当然，问题的出现绝不是单方面的。在与孩子母亲多次沟通的过程中，我极力建议她向心里咨询机构咨询，协调与孩子的关系；多与孩子沟通、交流；加强对孩子的监管机制。

在这一过程中孩子母亲也作出了许多努力。

母亲主动找到心理咨询机构学习儿童心理学，用科学的方法面对孩子；

她调整心态，与孩子推心置腹的交流；

她放下工作，腾出时间陪出游，聊天；

她和孩子同读一本书……

她甚至还在征求孩子意见以后，购买了定位手表，与孩子共同努力，清除心理障碍，改掉不良习惯。

在我们大人与孩子的共同努力下，孩子的表现日趋稳定。他已经能够在没有妈妈的接送下按时到校、回家。有时还主动找妈妈说说心里话。学习成绩也在稳步提升。望着孩子开心的笑脸，我觉得我们一切努力都没有白费。

结论

针对XX的例子，让我更加认识到班主任工作任重而道远。作为一名新时代的班主任，需要研究的还有很多：研究优秀班主任的工作方法，研究班级管理中存在的问题，研究孩子的心理……

家长把自己的孩子托付给我，同学们的前途和命运就寄托在我的肩上。所以作为班主任，我要用心对待学生，不断学习，不断反思，不断创新，富有创新精神地投入工作，从而成长为研究型、学习型的班主任。