（吉林省长春市九台区加工河中心学校 吉林长春 130000）

新课程改革是以教育思想观念的更新为前提，以提高教育质量，“努力造就一支教育事业的高水平教师队伍”为目的，不断推进教师教育创新思路，那么在实行新课程改革中，教师应以怎样的心态和角色去参与课改呢？首先，要解决的就是认识问题。课程改革关系着基础教育的前途和走向，关系着培养目标的规格标准，进行课程改革本身也是教育内部机制进行自我调节和改善的需要，是教育可持续发展的需要，更是符合世界潮流的。课程改革并非要改朝换代，否定传统，推翻一切。对于那些漠不关心、谈“改”色变、甚至百般挑剔的态度，都是不足取的。课程改革给广大教师提供了一个更广阔、更富有弹性、也更具有挑战力和创造力的空间。同时，它更是一次难得的机遇。因此，课程改革要求广大教师从认识上和行为上发生转变。其次，教师应该明白新课程中教师角色发生了哪些转变？

一、新课程要求教师应该是学生学习的促进者和组织者

在新课标中，随着信息技术和网络媒体的迅猛发展，学科知识的不断增加，语文课堂再不是唯一的知识渠道，学生获取知识的方式也多样化了，他们可以从报刊杂志、电视、广播或网络等获取一定的信息，在某些时候可能会有老师不知道的学生已经知道了，这个时候只要学生说出的结论是正确合理的，教师就该做出肯定的态度，并予以采纳。……