（黑龙江省双鸭山市第一中学 黑龙江双鸭山 155100）

在传统的课堂教学中，教师关注的是知识和技能的传授，而对于学生的情感态度和学习策略上则关注较少。教师更多地强调对于知识的学习，而忽视了学生在学习过程中的学习体验。新课程英语教学中，提出了教学要关注每一位学生的发展，关注学生的学习方式和学习过程，关注学生的情绪状态和情感体验。

一、英语教学中情感教学的作用

教学的对象是学生，而学生的学习是受情感支配的，英语学习也是如此。在课堂教学过程中，教师的教学方法和教学能力对教学的效果有影响，还与学生在学习过程中的情感变化和学习态度密切相关。因此，教学过程中，只有激发学生的积极情感，才能使学生保持积极的学习态度。

1.通过情感教育，有利于建立良好的师生关系，激发学生学习英语的主动性

师生之间的情感交流可以营造民主和谐的学习氛围和课堂环境，有助于建立和谐的师生关系，提高学生学习英语的主动性，参与学习互动的积极性，在沟通、合作的过程中充分挖掘学生学习英语的潜能，拓宽学生的学习发展空间。

2.通过情感教育，有利于培养学生良好的学习品质和坚定的学习意志

学生在英语学习过程中，易于受到环境、情绪、家庭、社会、知识等方面的影响。因此，教学过注意培养学生的自信和坚强灯情感，通过教学内容和学习资源，培养学生克服困难的学习品质和意志。

3.通过情感教育，有利于培养学生的学习兴趣，转变学生的学习方式。

在高中英语教学中，教师可以利用学习内容与学生情感交流，鼓励他们积极地去思考。通过多种学习活动，让学生学习和体验英语国家的文化等信息，培养学生的英语学习兴趣，培养英语思维和应用英语的能力。

二、高中英语教学中的情感因素

教学是教师和学生共同参与的、围绕着教材所进行的教与学的双边活动。教材、教师、学生是教学过程中的三要素。

1.高中英语教学中教材的情感因素

外研版高中英语教材取材广泛、内容多样，贴近学生的学习和生活实际，有助于开阔学生的国际视野，增进对英语国家的文化理解，启发和引导学生学习和感悟教材中的情感内容，激发学生学习的兴趣和热情。

2.高中英语教学中教师的情感因素

教师在教学中充当多重角色，英语教学中设计不同的学习活动，创造轻松愉快的英语学习氛围，促进师生双方的感情和思想交流，会激发学生积极的学习情绪，缩短师生之间的距离，促进学生的高效学习。

3.高中英语教学中学生的情感因素

高中英语学习中，学生的学习兴趣与目标相联系，学生对于英语学习、师生关系、学习氛围等都有自己的理解和认识。因此，教师在教学中要细致耐心地引导学生学习，形成积极的学习策略。

三、情感体验在英语教学中的应用

1.课堂教学的导入环节激发学习情感

在新课的导入环节，要从学生的兴趣入手，激发学生的学习情感，引发学生的求知欲望和学习热情。外研版教材中每一个模块都围绕一个主要话题开展英语教学活动，教师可以利用模块话题进行设计，恰当地引入教学主题。例如在Book2 Module 5 Newspapers and Magazines模块的阅读课Chinese Taikonaut Back on Earth，为学生播放当时的视频，让学生感到作为中国人的骄傲，迅速地激发了学生对此话题的学习兴趣和热情。

2.在学习活动中维持、巩固和发展学习情感

在教学中，教师需要精心设计不同的学习活动，引导学生主动地学习，让学生在学习过程提出问题、发现问题并解决问题，提高英语综合语言应用能力。例如在Book4 Module2的课堂教学中，设计了如下的活动：Watch a short video： Traffic Jams in Beijing and discuss if you were the driver in the car，what would you do? 通过讨论，可以让学生意识到在交通堵塞时如何调控自己的行为。接下来的活动，是让学生从普通市民的角度，为城市交通问题提出合理化建议。此活动的开展，既调动了学生学习的积极性，又充分培养了学生的分析、归纳、创新、合作等多方面的能力。

3.在课堂教学的结束环节，总结反思，引发情感共鸣

在课堂教学的结束环节，对于课堂教学进行总结反思，激发学生对于学习主题的深层次思考，引发学生情感体验。例如在Book5 Module 6 Saving the Antelopes一课时，在最后环节让学生进行讨论：What would you do to protect the antelopes from the point of government official，the employee in the reserve，the reporter of a newspaper and a student in high school?学生提出自己的观点和保护方案，最后利用PPT设计有关动物惨遭杀害、濒临灭绝的动画短片，让学生更深入地理解保护动物、保护地球的重要性。两个活动的设计，既培养了学生的英语应用和创新思维能力，又增强了学生的动物保护意识。

情感态度是高中英语课堂教学的重要组成不成。作为英语教师，在英语课堂教学活动中，要确立情感目标，明确情感教学在英语学习活动中的地位和作用，才能做到语言学习与情感体验的同步发展，实现英语课堂高效教学。