高中英语生态写作教学的实践分析

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年7期

（宜昌市外国语高中湖北宜昌 443003）

一、生态外语教学的核心理念解读

生态外语教学被称为 ecological English Classroom Teaching，生态外语教学最早起源于生态学，是一种把人与自然和谐协相处的理念逐一渗透在一日教学中的外语教学理念。生态教学强调的是如何利用多种策略把师生的关系很好的进行调和，让学生和老师和谐共荣。生态外语教学的理念一旦被很好的渗透到一日课堂教学中，学生就可以从内心深处放下对课堂教学中的一些压力，能够很好的发挥出自身的主观能动性，这样的课堂环境正好是学生乐学，英语老师乐教的一种很好的和谐状态就被激发了，而当下高中英语教学中最缺少的就是这样的一种和谐环环境，由于面对高考的压力和高中英语知识的特殊性等方面的问题，很多高中生在进行输出性语言实践的时候，如果课堂的教学环境充满压力，他们就无法自由的发挥自己的内在潜力，例如口语会话和英语写作中，课堂环境如果不能适应学生的心理认知，对于心理素质不好的学生而言就容易出现语言输出的暂时性障碍，这样的情况在常规性的高中英语教学中非常常见，例如写作一篇文章，但是突然之间单词和短语都想不起来，还会出现短暂的焦虑等，这就说明英语老师并没有很好的为高中生优化课堂教学的写作生态环境。