袁 泉

（山东省烟台第三中学初中部）

理论性太强的思想品德课堂在很多人的眼里几乎等同于枯燥无味的代名词。的确，如果没有新课程的支撑，新理念的指引，思品课堂就是一潭无波的死水。唯有注入活力，方能汹涌澎湃，方能彰显出思想品德学科“立德树人”的本色。

初中生活泼好动，好奇心强，思维活跃，他们需要一个开放的充满活力的课堂，让自己的视野开阔，思维打开，得到全面发展，而不只是接受知识的容器；他们不仅需要在课堂上学会知识，还要有发现问题、解决问题的能力，更重要的是提高思维的品质，培养良好的品德，从而为自己的终身成长奠定良好的基础。

在课堂建设中，我们要以和谐、有序、高效为原则，以“立德树人”为目标，以情境创设为载体，以问题设计为切入点，通过师生之间、生生之间的交流合作去发现问题、分析问题、解决问题，调动学生在学习过程中生生互动的积极性，凸显学生在课堂教学中的主体地位，使思想品德课堂焕发出新的生机与活力。

一、课堂活力源于生活，生活是课堂活力激发的源泉

初中生已有的生活经验是开发教学资源的前提。作为教师，我们应该在学生日益丰富的生活经验的基础上，创设教学情境，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，帮助学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、社会和国家的关系。

我在进行教学设计时注重创造性地使用教材，与时俱进地调整和充实教学内容，开发生活中的教学资源，使教学的具体内容与学生丰富的生活，与我国的社会进步、经济科技文化发展结合起来，与当今世界政治、经济形势结合起来。……