蒲小华

（湖南省怀化市芷江一中，湖南 怀化）

校际教研既不同于全区教研，也有别于一般意义的校本教研，它是介于全区教研与一般校本教研之间的一种教研方式。本文将结合我校的课题研究，对这一教研新方式做初步的解读。

一、关于校际教研

（一）校际教研的内涵与特征

校际教研是学校之间基于自身发展与教师成长的需要，自愿联系起来进行的一种教研活动。它具有如下特征：

1.合作性：校际教研是为了寻求学校和教师更好的发展而采取的联合教研活动。积极展开合作是这种教研方式的重要保证。

2.自愿性：校际教研是各学校基于自身发展需要自愿进行，具有鲜明的目的性、带动性，深受教师的欢迎。

3.互补性：利用校际教研合作，学校之间可以实现资源共享、优势互补，为学校发展提供更广阔的空间，促进教师队伍成长。

4.带动性：利用校际教研可以发挥中心学校的教研优势，通过辐射作用，带动薄弱学校教研水平的提高，推动教育的均衡发展。

（二）校际教研的形式

校际教研作为一种全新的教研方式，已经在全国范围内进行了实践探索。其形式丰富多样，具体有：课堂教学研讨活动、学科课题研究活动、综合课题研究活动、校际教师交流支教活动、网络资源共享活动等。笔者认为校际教研的形式应该多样化，这样才能彰显校际教研的活力与优势。

二、利用校际教研助推课题研究

（一）校际合作开展学科课题研究活动

2016年5月，应我校邀请，怀化商业学校基础部邓洁带领英语教研组老师来到我校，开展校际英语教学交流研讨活动。……