在数学教学中培养学生创新思维的方法与途径

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年7期

（竹山县楼台九年制学校湖北竹山 442200）

创新思维，即求新、求异、求变的思维。是对已知信息进行分析，综合，并科学加工，从而收到“一个信息输入，多个信息产出的功效”。即从一点出发，向四周辐射，建立起信息网络，形成思维的多种通道，并在进行信息筛选、比较中寻找到最佳解决问题的办法。

作为教师，不能只是传道授业解惑，更重要的是培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，为参加工作做准备[1]。

学生的思维活动方式有两种：一种是照头脑中已有的思维形式思考问题。这种思维过程，是机械性的重复或是简单的模仿并不产生新的东西，我们称之为“再现性思维”。另一种思维则是无法直接从头脑中已有的思维形式中找到问题的答案，而只能从对问题本身的分析，估计各种可能性，筛选可供选择的途径等等一系列探索性的思维活动中，得出解决问题的办法。这种思维我们称之为“创新性思维”，这种思维的主要特征是对思维者来说产生新的东西。

在教学中要鼓励学生大胆探究，敢于挑战教材，挑战教师，挑战自我，多问几个为什么，甚至能对一些概念、定理、公式提出独特的看法，就会不断有新思想涌现，逐渐树立创新意识。