（陕西省渭南高新区黄屯小学 陕西渭南 714000）

兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力，培养学生的数学学习兴趣，也有利于提高数学教学质量，提高学生的整体素质。

培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索，应在教学中结合数学知识教学情境进行。美国心理学家和教育家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”学生学习的欲望往往是从兴趣中产生的，根据他们的思维特征，在感知、理解、运用教材的环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？笔者认为应该从以下几方面巧妙入手。

一、故事导入 引发兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学生学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，才会去积极探索，才能积极的提出问题，学生才能创造地运用知识，变苦为乐。在教学中，教师要善于捕捉学生的兴趣，结合知识创设情境，在情境中引出知识。例如有一位教师在教学《有余数的除法》时，运用多媒体创设情境，讲一个“八戒分桃”的故事：一天，猪八戒带着5只小猴子到果园里去摘了13个桃子，然后对小猴子们说：“13个桃子咱们6人来分。……