（安徽省砀山县豆集学校 安徽砀山 235300）

本文从物理创新实验教学中谈谈物理核心素养的培养。物理实验探究是人类认识世界的一项重要途径，是进行科学研究的基础，是物理教学的重要组成部分。物理创新实验能激发学生学习物理的兴趣，帮助学生掌握物理知识和技能，培养学生的动手能力、思维能力、科学探究能。

一、创新实验设计时应遵循个原则：

1.趣味性原则

指以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生兴趣的一类实验。如声现象中的“土电话传声”，“用啤酒瓶自制水瓶琴”等，课外小实验随时随地可以完成，不受时间地点的限制，可以使用身边随手可得的物品进行，“瓶瓶罐罐当仪器”，不受实验设备的限制；实验过程简单，操作方便，实验成功率高，效果直观明显。课外小实验可拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，这种做法本身就是一种创新。

2.直观性原则

演示实验是一个班级学生观察同一实验，初中学生的形象思维能力强于逻辑思维的能力，因此，演示实验应特别注重直观性。八年物理第五章第一节《光的直线传播》实验，直接把激光照到空气中并不能看到直线传播的路径，为了能清楚地演示光的传播路径，常采用向空中喷水雾的方法，但水雾在空中持续时间短，可视时间不长。我就用一个大的烧杯，在瓶口点一盘蚊香或一支香烟，等瓶中充满烟雾后，用激光照射，可清楚地看到在烟雾中有一条红色的光线；演示光在液体中沿直线传播时，我滴入在大烧杯中盛水滴入蓝墨水，这样当用激光手电照射时，就可以在液体中清楚地看到一条红色的光线。

3.简便性原则

演示实验的设计应排除次要因素的干扰，突出研究对象的适时性，抓住主要矛盾，特别是建立、巩固物理概念或引入课题的定性演示，不能也没有必要为追求过分精密和精确使仪器结构复杂化，或操作过程、方法复杂化，应充分体现简便这一要求。在研究电荷间的相互作用时，将两个乒乓球用细线悬挂起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触，它们会被吸引，说明带电体能吸引轻小物体，再用毛皮摩擦过的橡胶棒同时接触两个乒乓球，使两个乒乓球带上同种电荷，仔细观察它们在同种电荷情况下的运动情况，得出结论。

4.可靠、安全性原则

实验设计的可靠、安全性是演示实验成功的最重要保证。教师在课前要作充分准备，熟悉器材，熟练操作，排除干扰因素，特别是让学生登台操作、演示的实验，要充分设想可能出现的意外以杜绝安全事故发生。如静电演示实验中的“摩擦起电”，教学该内容恰逢空气特别潮湿的季节，须要借助静电演示箱而使用了低压电源，就务必充分考虑操作的规范和用电的安全。使用电器、腐蚀性材料、有毒物品、尖锐锋利器材等涉及安全问题的演示实验必须完全排除器材使用时和实验过程中的安全隐患，保证“一次成功”。

5.创新性原则

在教学过程中，教师不能教法单一、方法呆板，教案、演示实验设计等数年不变。要求学生有创造、创新精神，教师应该率先实践。演示实验的教学指导中，应给更多学生创造登台操作、演示的机会，提供学生动手动脑和锻炼实践的舞台，必要时让他们也参与对演示实验设计和准备的教学过程中来，以体现对学生的信任，尽可能地选用他们的设计方案，树立学生的自信心，从而达到集思广益，教学相长的目的。让学生感知教师的主导角色，领略教师的创新意识和创造能力，教师应创造性地设计、准备、指导或演示好每一个演示实验。

二、通过物理创新实验设计培养初中物理核心核心素养的方法

1.物理实验器材的开发

选取学生日常生活用品作为实验器材，这有利于调动学生学习积极性和激发他们进行实验探究的热情。选取日常生活和工农业生产中的物理现象作为实验素材，学生熟悉，内容丰富，易于选取。对于激发学生注意身边的物理现象，解释身边的物理现象，利用身边的物理现象，更好地学以致用，具有重要作用。如实验：“在玻璃杯中注入大半杯水，把生鸡蛋放入水中可观察到鸡蛋沉入了水底。然后向玻璃杯中加入食盐搅拌均匀发现鸡蛋慢慢上浮最后浮到了水面上”。

2.实验探究的展开，可对学生动手能力的培养和科学思维的培养

要培养学生的创造能力，就要培养学生的动手能力。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。课外实验中，选择实验器材、设计实验方案、进行实验过程，对他们来说都是创新活动。课外实验本身就要求学生不拘泥于书本，不迷信权威，不墨守陈规，充分发挥自己的主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，积极提出自己的新观点、新思路和新方法。课外实验在培养学生的创新意识和创新能力，以及个性和特长的发展方面具有独特的优势和作用。

3.创新实验设计，培养学生创造性思维

在教学过程中要注意实验的创新设计，鼓励他们善于发现问题，并敢于提出问题对现有实验进行大胆创新，在教学过程中作了一些大胆改变。在原有实验的基础上，适当改变实验器材，大量采用日常用品做实验，教会学生变通思维。让学生自己重新设计实验计划、步骤等。如在测定滑轮组机械效率实验中，提出如果测量工具中只有弹簧测力计没有刻度尺能否正确测出机械效率，要学生公式推导.

实施创新教育必须落实在平常课堂教学中。物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验中蕴含着极其丰富的创新教育内容，可为实施素质教育、培养创造性人才提供很好的载体。结合课堂现状，教师要着力培养学生质疑意识；强化实验创新设计；开展探究性实验教学，组织学生积极参与课外科技活动；在物理实验教学中培养学生的创新思维，发展学生的创新能力。