（海贝中英文小学 云南昆明 650000）

在研究小组合作学习过程中，我们数学教研组组织了多次的教研课就是关于小组合作学习的。在听课过程中，我特别留心每个老师在小组合作中合作小组的建设，发现了一下几个问题：

1.分组形式是前后四人一小组，这是平常教学中最常见的分组形式。这样的分组形式的优点是方便快捷，容易操作，不需要移动，教师比较容易控制；但是缺点是人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。还有的班级人数较多，教师分为8人一组，这样小组数量在老师控制之内，但是小组内活动却受到影响。还有的分组形式是实行异质分组，由于每个成员的家庭背景、思想、性别、性格特点不尽相同，所以他们在小组内感到孤独，而活跃不起来，并且小组内交往的双方往往彼此间缺乏共同语言，难以互相开启心扉形成、和谐的氛围，有些小组建成后，里面矛盾重重，需要花大量的时间来协调。

2.在课堂中，经常出现这种现象，在老师提出问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。有的小组两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言；有的小组借此机会闲聊、说笑或者干别的事。……