（温州市苍南县矾山高级中学 浙江温州 325807）

一、提高农村高中数学教学质量的必要性

提高农村高中数学教学质量是我校目前急需解决的难题。我们进行数学教学的目标在于让所有的孩子喜欢数学，学好数学，我们的数学教学只管播种不管收获不行，要注重实效。要提高教学效率，我们首先必须调查分析农村高中数学教学中存在的问题。

二、目前农村高中数学教学中存在的问题

1.学生缺乏对数学学习的兴趣。大多数农村高中学生对数学缺少了应有的兴趣，主要是因为他们小学和初中的数学基础太差，出现了“成绩差—学习数学没有兴趣—学习积极性低—成绩更差” 的恶性循环。

2.学生学习方法不合理。俗话说，勤能补拙，基础差没关系，用心学还是可能笨鸟先飞的，然而实际情况是：老师在上面讲，学生在下面吵，学生不是不学就是死学，缺乏学习的主动钻研和创造精神。上课时老师一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出解题方法，而学生上课没有听懂，存在着很多问题，课后又不能及时巩固、总结。许多学生对数学概念、公式、定理等一知半解，许多基本知识点都没有掌握。学生习惯于机械模仿，存在着很强的依赖心理，学习的主动性逐渐丧失。

3.教师教学方法不活。长期以来，有些教师把教师定位在“授业、解惑”而不知教会学生如何学习更加的重要。“给人以鱼，只能一饭；但给人以渔，却可以让他受益一生”，固然“授业、解惑”是很重要，补基础、教学生，老师得费一番心思，指导学生如何学习更是为人师的重大责任。

三、如何提高农村高中的数学教学质量

1.要培养学生数学学习的兴趣

苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，是优化课堂教学、提高课堂教学效率的最根本、最有效的途径之一。因此在课堂教学中，要非常注重学生学习兴趣的培养。那如何培养学生的学习兴趣呢？方式、方法有很多。

其一、创设问题情景激发学生的兴奋点，吊学生的胃口，特别是在讲授新课的时候。比如在讲解指数函数第一课时的时候，采用“折纸”的方式引入：

[师]：一张纸对折一次，再对折一次，然后再对折……以此类推。问：对折30次之后，这张纸有多厚？

让学生猜纸的厚度来提起学生的兴奋点，学生兴趣很浓，一般情况下学生都猜的比较低，而正确的结果跟他们想的形成了极大的反差。为什么会这样呢？激发学生寻找原因、探索新知识的兴趣，从而更好的掌握所学的内容。

其二、可以采用直观的教学方式，用形象的事物来吸引学生。如用教学挂图、教具、幻灯片、多媒体课件等。如，在三角函数 图象的教学中，设计一堂活动课，利用《几何画板》软件与学生共同制作出图象，通过改变 的值，引导学生观察图象的变化，并把结果概括出来，从而使学生准确、生动的把握了字母 对图象的影响，效果极佳。

2.增强学生学习数学的自信心

自信心，是一个人成功的基础。对于中学生来说，自信心特别重要，目前许多农村高中的学生存在学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心。教师要及时发现学生的闪光点，用赏识的眼光注视每位学生，善于表扬学生，创造机会让学生体验成功，给他们以信心。学生的自信无论对学生的学习还是一生的发展，都是至关重要的。

3.加强对学生学习方法的指导

农村高中学生的数学成绩提高不上去，跟他们学习方法不对头、死板有很大的关系。许多学生对老师的依赖性很强，上课只知道听，下了课又只知道“依葫芦画瓢”，很少主动的去思考。建构主义学习观认为，知识并不是简单地由教师或其他人传授给学生，而要由学生依据自身已有的知识、经验，主动加以建构。科学的学习方法、方式必须以学生的主体地位、主体参与为前提，以促进学生的全面发展为核心。高中学生要想学好数学，仅仅想学是不够的，还必须“会学”。要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。因此教师要加强学习方法的指导，包括制定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立完成作业、及时的解决疑难、系统的小结等等。同时要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕的事，要有足够的恒心，持之以恒。

4.要改进教育教学方法

学生的发展离不开教师的指导，离不开课堂教学的渗透，更离不开好的教学模式与方法。学生需要自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，对学习过程的反思和调节重视不够，缺乏亲身体验“观察问题、发现问题、提出问题、解决问题和检验问题”的完整过程，创新意识和能力得不到提高，学生只能形成被动的学习习惯。在数学课堂教学中，教师要营造一个宽松、和谐、积极、民主的学习氛围，使每位学生都能成为问题的探索者、研究者和发现者。

在课堂上，必须要做到师生互动、交流。可以采用“启发式”教学，在教学过程中，教师通过“显性”和“隐性”的提问驱动学生的思维活动，“提问——启发”引导学生思考，主动学习。也可以采用“情境——问题”的教学模式，创设一个情境，抛出一个问题，同学们可以围绕要解决的课题，积极思维，提出自己的见解，然后师生共同讨论、思考，最后总结得出结论。

以上我从农村高中数学教学中存在的问题，提高教学质量的必要性，如何提高等三个方面论述了提高农村高中数学教学质量的问题。在农村高中数学教学实践中，一切应围绕“怎样学”、“怎样才能学好”这个中心进行。我们数学教师要不断加强教育理论的学习，及时准确的掌握学生的思维、学习状况，改进教育教学方法，激发学生的学习兴趣，树立其数学学习的自信心，使他们真正成为数学学习的主人。