（辽阳县第一高级中学 辽宁辽阳 111200）

高中化学教学活动的优化很大程度上依赖学科素养的改良，因此，从学科素养的角度出发，对高中化学教学工作进行优化设计，是目前很多高中化学教学工作人员高度关注的问题。

一、高中化学核心素养培养的主要原则

1.高中化学核心素养培养的时间累积原则

虽然高中化学知识属于典型的理科知识需要将理解作为主要的学习方式。但高中阶段的化学知识依然有很大一部分属于记忆性化学知识，尤其在进行化学元素基本状态识别的过程中，将时间积累原则作为一项基础性原则予以定位，是保证高中化学教学活动的质量得到全面优化的基础。另外，高中化学教学工作的学科素养需要在时间不断累积的情况下予以操作，才可以充分适应高中化学教育工作的开展要求，为核心素养培育质量的优化创造更加成熟的基础条件。另外，学科素养也是一项较为复杂和系统的教学工程，高中化学知识体系已经相对成熟，使用少数几个课时难以保证对复杂的学科素养进行足够成熟的培养，这就使得高中化学教学工作的推进必须全面的适应学科素养的系统化培训需要，为高中化学教学工作更加完整的实现运行提供有利的条件。因此，高中化学学科素养的培养必须在长时间的积累过程中才可以实现优化运行处理。

2.高中化学核心素养培养的系统设计原则

学科素养的培养是……