（四川省甘孜藏族自治州道孚县道孚中学 四川道孚 626400）

近些年我国经济高速发展，党和政府对民族地区教育事业的支持力度不断加大，可以说当前困扰民族地区教学质量提升的因素不再是教学设施，而是语言问题，这点在初中数学课堂上同样体现。文中从多方面入手，给出提高少数民族地区初中数学课堂教学质量的方法。

一、激发兴趣，提高教学质量

在传统的数学课堂上，教师自始至终都在进行讲授，学生都是被动的接受知识，师生之间严重缺乏互动和交流，这就会在一定的程度上阻碍学生的发展。因此要改变这种教学方式，让教室压抑的气氛活跃起来，教师要因地制宜因材施教，调动学生上课的积极性，进而让学生对这门学科产生兴趣，从而帮助学生更好的学习这门课，提高数学教学的效果。

从学生角度来说，引导学生反复的对知识进行演练和操作能更有利于辅助学生对知识的理解，发挥学生的主观能动性，数学知识的动手操作主要指的就是将数学的相关定理以及公式等变得形象化，教师让位于学生，让学生成为学习主体，让学生在参与教学中主动掌握知识，形成以学生为主体的生动局面。比如，教师需要把学习理论知识与实践演练相结合，在学习“多项式混合运算”的时候，可以让学生和小学时期学习的加减混合运算的步骤加以引导，举一反三，借鉴和引导，通过习题让学习进行实践练习，将学生的数学学习与实践相互联系起来。……