（湖北省黄石市有色第一中学 湖北黄石 435005）

一、高中课堂教学中的德育渗透

“教学如果没有进行道德，只是一种没有目的的手段，道德，如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”这是赫尔巴特曾经提出教育学说，将教学的教育性规律明确地揭示出来。

课堂是教书育人的主要渠道。高中课堂每一节课的教学，都需要将德育内容融入各学科本身的内容体系中，才可以使得德育为核心的观念在素质教育中得以体现。

高中教学活动属于教师和学生之间的双向活动。在课堂教学活动中，教师无论用什么的内容和不同形式进行教学，对于学生而言，都会产生或大或小的影响。教师的形象仪表、治学态度、思想作风、言行举止以及性格特点在课堂教学的过程中都会对学生起到潜移默化的作用。

二、结合高中课程内容进行德育

教书育人是一项持久性强、艰苦复杂、需要耐心和细致的一份工作，需要教师持之以恒地进行研究和探索，把握其中的规律和奥秘，将德育不断渗透入高中的教学课堂当中，最终达到能够渗透自如、游刃有余的效果。

高中课堂中德育的渗透需要情境的配合，恰好，高中教学的相关教材提供了大量生动形象、令人感动的情境，加以教师的配合，循序渐进的引导，将德育之水缓缓诱出，使其得以自然而然地流淌。

三、高中课堂评价体现德育渗透

高中课堂上德育评价的目标范围很广阔，没有明确的规定和界限。比如，当别人在发言时，不应当插话导致他人思路遭到打断，不嘲笑他人与自己不同的见解或回答错误，而是应该尊重别人，若有异议，可以举手示意，教师同意后，将自己的答案说出。……