（湖南师大附中 湖南长沙 410000）

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，使教学资源得到充分利用的一个虚拟教学环境。在大部分的高中，之所以出现数学成绩两极分化的原因，便是因为教学资源分配不平衡。因此，如何将数字化教学有效的引入高中数学课堂并提高学生的数学成绩成为每一个高中数学教师应思考并解决的问题。

一、利用信息技术，构建数学教学环境

数学由于其高度的抽象性，学生难以理解数学知识，从而无法有效掌握和运用数学知识。现阶段，我国高中生普遍感觉数学难学，一个很重要的原因便是传统的数学教学方式不再适用于高中数学教学，容易禁锢学生的思维发展。利用信息技术构建数学情景，能够将抽象的数学知识转变为浅显易懂的数字符号，便于学生的理解，让学生们在这个情景中学习数学并感受到数学的魅力。通过信息技术，构建一个趣味数学情景，能够极大的激起起学生们的好奇心，让学生主动的、积极的参与到数学课堂学习的过程中来，从而提高数学课堂的活跃度。构建的情景必须紧贴教学内容和紧扣教学目标，情景要有针对性和目的性。将知识传授给学生是一节课的核心目标，在将学生带入情景后，教师要有针对性的让学生关注所涉及的教学知识，并让学生解决情景中所涉及的数学问题。高中数学对于学生的空间想象能力和逻辑思维能力有着较高的要求，因而要注重数学思维数学能力的培养。……