（吉林省通化市通化县朝鲜族学校 吉林通化 134100）

中学管理工作是中学教育工作质量的保障，因此，对这一较为复杂的工作进行各种关系之间的研究，并制定优化处理措施，是目前很多中学教育工作者高度关注的问题。

一、中学管理数量和质量关系的处理

1.设计性工作数量和质量的管理

中学的管理工作必须保证所有的管理内容都具备足够的正规性，使学生可以获得高质量的教育，并在正规模式的教育之中，更好的实现对中学管理工作内容的优化设计处理。在处理设性质中学管理工作过程中，质量因素是每一位中学管理工作人员最为重要的工作，而管理性质工作的价值则需要从数量的角度出发进行判断。只有在中学管理工作的数量优势得到展现的情况下，其综合质量才可以得到有效的改良。设计性质的工作在时间层面是中学管理工作需要最先开始的工作，在诸多设计性质的业务中，制度设计和人事设计是主要的两项业务。在制度设计方面，制度设计复杂性的提高与详细性的提高成正比。因此，制度设计数量的上升可以为中学管理质量的优化提供帮助。而中学管理质量的优化还可以为制度的设计带来实践经验的累积。因此，在制度设计方面，数量和质量是一种成正比的关系。在人事设计方面，管理岗位人员的增加会提高管理工作的繁琐性，而中学管理指令的贯彻相对较为容易，这就使得数量和质量因素在这一过程中是一种成反比的关系。……