（吉林省白城市洮北区东风乡中心校 吉林白城 137000）

学习动机表现为对学习的烈的欲望和求知欲，小学数学考察小学生的逻辑思维能力，简单的推理能力，教学中激发小学生的学习动机成为教师教学活动中的主要任务，成为衡量教师教学质量，学生学习效果的标准。从目前小学低年级数学教学的现状看，很多内容都属于基础性的知识，学生在幼儿园阶段可能都有渗透过，由于小学生在入学前一直是处于比较放松和自由的学习环境之中，但是，升入小学之后大多数孩子还无法适应新的环境。所以，教师首先应帮助小学生适应新的学习环境，之后再采取策略来强化小学生学习动机。

一、明确小学生学习数学目的

1.数学课堂与生活实际密切联系

学习与生活密不可分，数学与实际生活相互贯通，可以引导小学生发现数学与实际生活之间的联系。小学生不难发现，平时去超市付钱时涉及到数学，超市食品的标价涉及数学等等会发现生活处处有数学，认识到学习数学的价值与必要性。例如：当学习认识人民币这一课时，小学生对于人民币有一定的了解，可以提前布置作业，让小学生关注在生活中有关元角分的事物，第二天把自己搜集的材料汇报上来。课堂上老师提问：同学们都有没有完成昨天布置的作业呀？小学生都积极的回答：有。那好，谁来回答一下昨天那个问题呢？A同学说：我看到超市的黄瓜标价1.5元；B同学说：文具店的铅笔标价0.5元。……