（福建省三明市永安市上坪中心小学 福建三明 365000）

所谓故事教学法是指教师在课堂教学中，为了激发学生的学习期待，攻破教学重难点而设计的相应的小故事，引发学生思考，明悟其中道理的教学方法，以帮助学生在快乐学习中掌握相应的知识内容。这种寓教于乐的教学方法，广泛应用在小学低年级教学实践中。一方面，低年级的学生正处于对世界主动探索的阶段。兴趣就是连接知识和主动探究的纽带，故事教学法以新奇、具象的表现形式，引发学生对相关知识的关注，激发了学生的学习热情。另一方面，对于小学语文识字教学来说，祖国的文字博大精深，有很多生字都拥有超越时间的哲学含义，它不仅承载着表情达意的基本作用，还蕴含着丰富的人生道理。从这个意义上看，故事教学法既能帮助学生掌握识字方法，又能从故事中体会到古人的先进智慧，在故事中体悟深厚的人生道理。既实现了文字的工具性又完成了文字的情感态度价值观的教育。

一、故事教学法在低年级语文识字教学中的使用优势

基于低年级学生的心理特征和学情分析，现阶段的识字教学效果并不乐观[1]。一方面传统的识字教学，注重学生对现有生字字形的掌握，而忽视汉字背后的组成方式和文化传承，导致学生会写不会用。另一方面，教师的主导式教学，往往忽视学生对识字学习的真正需求，很多学生已经掌握了汉字的字形，但教师仍然不厌其烦的进行抄写和记忆，导致学生的失去学习热情。……