（吉林省长春市九台区加工河中心学校 吉林长春 130000）

前言

朗读教学不单单是语文教学的组成部分，对于学生阅读能力及语言能力的强化也有着非常重大的作用。有效的课文朗读不仅可以深化学生对于材料的感悟及理解，也能够帮助学生更好的树立自信心，使其敢于表达，使其的语感得以增强。因此，教师在语文授课中，一定要对朗读教学的开展方法进行探索，以在促进教学发展的同时，使学生们的各项能力也得以提高。

一、小学语文课堂朗读教学现状分析

首先，是教师对于朗读教学缺乏一定的认识。从现阶段的实际情况上看，在语文教学实施的过程中，一些教师虽然会经常性的引领学生开展朗读练习，但是却只是将其视为帮助学生掌握课文情节的一种形式，设定的时间较少，难以使朗读教学的价值及本质得以最大化的发挥。而导致这一情况出现的根本原因，就是教师并没有对朗读教学引起一定的重视，并没有意识到其是强化学生多种能力的有效捷径，导致最终的教学成效无法得到提升。

其次，是教师对于朗读教学缺乏有效的指导。在传统教学当中，教师在开展朗读教学时，就只是让学生单纯的朗读课文，甚至有的教师只是将其放置在预习内容中，根本没有时间和机会来对学生们的朗读加以有效的指导，从而使学生在朗读的过程当中，无论运用正确的方法及手段，长时间之后不仅会逐步的丧失朗读兴趣，也难以保障朗读的质量及有效性，将朗读教学放置在了一个虚设的位置上。……