（吉林省长春市九台区莽卡满族中心学校 吉林长春 130000）

在现代教学目标中通常强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，这三方面并不是简单的并列关系，而是相互渗透、彼此融合。而语文教学则是培养情感态度与价值观的一大途径，基于这样的背景，小学语文教学如何进行情感教育是值得我们思索和探讨的。

一、情感教育的定义及特征

1.情感教育的定义

所谓情感，是指“客体事物在人们心理和态度上产生的反映”。情感是人类特有的，情感是经常用来描述具有稳定而深刻社会含义的高级感情。我们可以看出情感是一个主观体验，存在于人的心里范畴，但它不仅存在于人的思想意识当中，也支配着人的实践活动，对人的行为也有着重大的作用。情感教育是完整教育过程中不可或缺的一部分，它既是一种教学模式，又是一种教学策略。情感教育是指在课堂教学过程中，教师创设符合学生认知、和谐融洽的教学氛围，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流来增强学生的情感体验，促使他们建立独立、健全的人格以及优秀的品德。无独有偶，新课程改革也对学生的人格和学生的品格的建成提出要求。所以，情感教育成为语文教学的一个重要目标。

2.情感教育的特征

情感教育作为语文教学过程中的关键部分，为了更加深刻地、彻底地理解情感教育的内涵，我们有必要了解语文教学中情感教育的特征。……