（吉林省长春市九台区第二实验小学 吉林长春 130000）

翻转课堂教学模式，通俗而言就是引导学生利用课余时间进行课本新知识的学习及旧知识的巩固，而课堂时间则是教师用来带领学生进行解惑及提升。此类教学模式可提升学生自主学习的能力，让学生感受到探索的乐趣。同时，教师可利用宝贵的课堂时间就学生知识薄弱点进行针对性的突破，该教学模式相较于其他类型的教学模式优势显著。

一、预先思考翻转课堂教学中可能出现的问题

小学数学教师在开展翻转课堂教学模式之前，需要就学生在翻转课堂教学模式中可能出现的各类状况进行思考，并准备好解决方法。只有如此，在面临突发情况的时候，教师能够第一时间处理相关问题，最大程度地降低突发情况对学生学习的影响。由此才能够保证学生的学习效率。教师可以就以下几个方面进行思考：让学生进行课后预习，学生回去之后并不预习，而课堂又变成讨论的主要阵地之后，学生的学习效果会变得十分不理想，面对此类场景该如何进行解决？学生虽然进行课后预习了，但是在课堂讨论环节畏首畏尾，不能大胆地说出自己的疑问点，导致学生不会的问题一直不能够得到解决，从而严重影响学生今后在数学道路的发展，面对此类场景教师又该如何解决？

二、提升学生自主学习的兴趣，达到翻转课堂教学的效果

翻转课堂教学模式能否顺利实行的关键在于学生能否有足够的动力自主学习数学知识。……