（吉林省长春市九台区加工河中心学校 吉林长春 130000）

一、符合课程标准理念

爱玩好动，是儿童的天性，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，“寓教于玩”，增强学生参加体育活动的兴趣，达到体育教学目的。

1.体现课改理念

《课标》提出：“新课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯……”，不让学生“玩”起来，很难培养学生的体育兴趣。因此，"玩"在体育教学中能很好的激发学生对体育活动的兴趣，满足学生对体育活动的需求，使学生享受"玩"的无穷乐趣。

2.符合教材特点

新课标提出小学体育教学内容应灵活多样，充分照顾到学生的需求。小学教材内容游戏较多，特别是低年级，教材以游戏为主，其目的就是以“玩”激趣。通过学生喜爱的活动游戏培养学生对体育活动的兴趣，同时又符合学生参加体育锻炼的心理和生理上的需求。

3.适应年龄特征

小学生正处在身体发育阶段，而且兴趣广泛，好奇心强，学习中常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的兴趣特点出发，“寓教于玩”，既能培养学生参加体育活动的兴趣，又能达到在娱乐中学习体育知识、完成教学目标的目的。

二、教学方法灵活多变

体育教学要根据学生的生理心理特点优化教学方法，达到"寓教于玩"，激励学生学习，培养他们的体育兴趣。

1.情境教学法

在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，使学生对所学内容产生强烈的兴趣，唤起其积极性，点燃学生求知的愿望。