（吉林省长春市九台区莽卡满族中心学校 吉林长春 130000）

小学科学课是一门针对小学生开展的科学知识普及功课。通过《科学》课的学习，向新时期的小学生从小灌输科学知识，让学生从小树立学习科学，运用科学，热爱科学的崇高品质与思想。让小学生在学习科学知识的过程中，将课本知识与小观察、小实验、小制作的实践活动结合起来，形成科学意思。

在今天的网络时代下，我们如何开展好小学《科学》课的教学呢？

一、在教学中，引导学生认识学习科学的重要意义

新时期，普及网络知识的环境下，开展《科学》课的教育意义十分重要。为了让新时期的小学生真正热爱上科学、学科学、用科学。作为一门教师，必须而且应该引导学生充分认识学习科学知识的重要意义。

1.从当前农村的现实生活中存在的问题出发，引导学生认识学习科学的重要性。现在已经是二十一世纪科学的“信息网络”时代，可是现在农村中，却有不少迷信的活动存在。什么“看风水”、什么“看地穴”、“算命”、“打卦”、有病不求医，却去找巫婆、江湖游医、神汉、“菩萨观碗”，信鬼神等等。在小学生中也存在一些封建迷信东西，“学习不是靠努力，而是讲运气”平时不重视学习，遇到考试求算命先生算命。如此等等。针对存在的现实问题，我们开展《科学》课教学，不仅有深远的历史意义，而具有重要的现实意义。我们抓着现实的问题，揭穿那些迷信鬼反戏，这也是对学生为什么要学习好《科学》的一种启发与深刻教育。

2.从世界科技史，中国科技史发展，引导教育学生要永远学科学、用科学、爱科学。

3.世界之所以进步，正是科学的进步与发展推动的结果。从十八世纪以后，欧州进入蒸气机时代、火车、轮船相继发明，科技推动了工业化的实现。十八世纪以欧州走在了世界科技的前例。中国有几千年的文明史，“四大发明”就是由中国人发明的。可见，近代十八世纪以后，中国由于清朝政府的腐败，造成了科技落后。鸦片战争开始以后，中国处处挨打，受洋人的欺负。归根结底，还是因为中国科技落后的原因。在新时期，邓小平同志提出了“科学技术就是第一生产力”。改革开放以来，中国重视科技发展，重视科技人才，短短三十余年的发展就创造了举世无双的辉煌成就。从现实与历史的发展中，我们引导学生认识学习科技十分重要。一个民族科技落后就要挨打，一个人不学习科技就要落后受气。

二、结合教材，开展好小学科学课的活动教学

我们开展小学科学课，应该让书本知识到科技实践知识结合，以丰富多彩的科技活动带动科学理论知识的学习。

1.让学生学习好《科学》课的科技知识。

《科学》课是科普知识在课本上的一种综合反映。其中，每一个单元，每一课都分布了不少的科学知识点。作为教师既要在课堂上指导学生学习科学知识，消化那些科学知识点，让学生把一个一个的科学知识了解、吃透。完成《新课程标准》交给我们的教学任务。为了让学生吃透书本上的科学知识，我们可以采用以下这些方法开展《科学》课的教学。利用多媒体技术开展教学。比如讲电的产生，我们在电视屏幕上播放电的形成过程，让学生直观地了解电的形成过程。又比如，书本上讲蝙蝠的故事。蝙蝠在黑夜里任意飞行却不会撞击到任何障碍物。这是为什么呢？书本上讲了，老师口头上也讲了，“由于蝙蝠有放射超声波的功能，超声波一放射，它就知道前面有障碍物，绕道而飞。”但是，学生仍然听不明白，感到十分地抽象。这时，教师在电脑屏幕上播放科技片《蝙蝠》。屏幕上出现了蝙蝠的飞行，只见蝙蝠身上不为放射出蓝色的超声波，就绕开障碍物而飞行了！这种用多媒体高科技技术一播放，学生一目了然，直观动感。因此，在上《科学》课中，我们一定要利用网络时代的高科技手段来上好《科学》课。

三、课内外结合，指导学生开展小科技活动，提高科学素养

我们上《科学》课，目的是提高学生科学素养。比如，我们可以指导学生开展有益的小科技活动，在活动中提高认识培养科学素养。

1.布置小科技作业，回家就地取材，创作一种小科技玩具，具有科学道理，并写出 500 字以内的“科技说明”。作业一布置，学生回家自己动手制作了“小水枪”、“小汽车”、“小飞机”、“小火车”、“小轮船”。除了每个人在班上口头讲述说明外，而且都写了科技说明。比如一个学生制作了一个“小水枪”。写了几百字说明：A、形状；B、尺寸大小。作用、原理。原理说得十分具体：“由于气筒密闭的，用力后拉，利用拉力，气把水吸引进水筒。然后，用上推，力的作用，就射出水柱。原理就是气流通过力产生的压强作用。”这些说明、小制作、反映了学生学习后的科技智慧。

2.布置小作业，回家每个人作一次蔬菜或农作物科技实验。比如，不少学生在自己的小盆里，小罐里，小瓶里撒下种子。有谷种、有麦种、有绿呯种，有黄豆种。几天后，学生把自己的小实验都送到教室里展览。每个小实验都写了几百字的“科技说明”。一个学生对自己播下的谷种这样写道。才几天，播下的谷种就长出鲜嫩的谷芽、绿芽。这说明谷种具有生命力，但是谷种发芽，离不开土壤、水份、空气、阳光。通过小实验作业，培养锻炼了学生的科技应用能力。

四、《科学》课后总结

我每上完一篇《科学》课后，我都要作总结归纳。通过上《科学》课得出如下结论：

1.小学生在教师指导下，可以学好《科学》课。

2.多媒体高科技教学，提高了教学质量。

3.让学生动手动脑，参加小制作、小实验、培养了学生的科技意思，提高了学生的科技素养。