（吉林省长春市九台区波泥河中心学校 吉林长春 130000）

小学数学体验教学，指的是在一定的情境下，学生在教师的组织、引导和合作下，参与特定的数学活动中，个体经历数学知识的形成与应用过程，积累个人的经验，从而获取知识、应用知识、解决问题的教学。在小学数学教学中，作为教师的我们，该如何运用教学策略，搞好体验式教学呢？

一、创设情境，引导学生在体验中学习

小学数学课程标准中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又使学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。”情境是引发学生浓厚求知欲望，激发学生的学习兴趣的最佳方式，是引导学生进行体验学习不可缺少的途径之一。对于情境体验方式的教学，就是在特定的体验情境中进行数学的教学。随着数学知识的不断学习，不断用旧的知识和方法解题会让学生产生想要渴望新的、更便捷的方法解题的状态，这样的情境下，学生已经有想要学习新知识的心理状态和学习需求，有了学生学习主动性的配合，老师在讲解新知识时就能得到事半功倍的效果。为此，在教学中，作为教师的我们，应积极的为学生创设情境，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受，通过情境积极地引导学生进行体验，提高教学效率。对于体验式情境的创设，教师可以从以下几个方面出发：