（兰溪市女埠街道建设中心小学 浙江金华 321110）

一、阅读课堂要精心设计导语，让学生的学习充满求知欲

俗话说：“好的开端是成功的一半”，一节语文课，学生要学习新知识、接受新内容，教师一走上讲台，就用一段娓娓而谈的导语引入课文教学，这就像一场精彩的戏拉开了序幕，那样就容易扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，语文课堂从精彩的导语开始，导语在语文教学中起着重要的作用，它是语文教学至关重要的步骤，也是语文教学必不可少的环节。

语文教学的导语设计，往往是根据新课标的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境（包括所教学生的思想水平、知识基础、接受能力、年龄差异和个性特点，还有季节气候等自然条件）而灵活运用的。导语的设计离不开教材和学生的实际。无论设计何种类型的导语，都要针对教学目标，都要有利于学生智力的开发和能力的培养。

二、阅读课堂要积极创设情境，让学生的学习充满热情与激情

1.借助直观，演示情境

课堂上不能让学生光听教师讲，要为学生提供多种直观感知的机会。如展示一些图片、出示一些实物、播放一些音乐，要让学生“耳目一新”。如上《索溪峪的野》一课时，除了展示一些下载的图片外，教师还可以让学生把自己旅游的照片带进课堂进行展示、介绍。这样既能加深对知识的理解，还可以活跃课堂气氛。

2.通过活动，体验情境

（1）激发小学生的表演欲望