（云南省昆明市宜良县九乡小学 云南昆明 652114）

作为班主任，既要抓好教育教学，还要顾及到学生的生活作息，工作头绪纷繁杂乱。班主任只有强化班级常规管理，了解学生，关爱学生，让学生养成良好的生活和学习习惯，才能推动班级的教育教学。

现在农村寄宿制小学存在一些令人担忧的问题。

由于孩子小，自控能力差，在学校老师的监督下都能及时的完成作业。但在家没人监督的情况下要么不做作业，要么作业敷衍了事乱写乱画。性格冷漠、孤僻、胆怯。

有些孩子由于长期和父母生活在一起，“饭来张口，衣来伸手”，养成了娇生惯养的习惯，一旦离开父母的呵护，他们就不知所措。到了寄宿制学校，适应环境能力较弱。很多事情得自己学着做，做得不好常常惹来同学们的讥笑。

最重要的一点是，大部分孩子住校，周末才能回家与家长见面交流，家长总认为孩子在校好像是在遭罪或是受了委屈一样，回到家就要享受一下，把孩子捧在手心里，想让孩子好好的休息一下，至于作业或是必要的家庭教育就抛之脑后。这样孩子在校时一个样，在家时另一个样，各做各的，没有将学校教育和家庭教育有效的统一结合起来。这就要求我们班主任必须多方面尽可能地了解学生的情况，做到心中有数，及时发现问题和家长有效沟通，这样管理起来才能有的放矢，事半功倍。

下面就寄宿制班主任工作，谈谈自己粗浅的一些看法及做法：

一、了解关爱每一个学生

作为班主任及时全面的了解班级情况是一项非常重要的工作，对班级的教学管理起到事半功倍的效果。如问题学生是哪几个，都有什么样的问题；单亲家庭又有几个，现在跟谁生活；班级中的留守儿童有几个，平时家里面是谁在照顾，农活一般是谁在干；家庭成员中的受教育情况如何，家庭作业有没有人辅导等等，这些繁琐问题，都需要班主任的细心了解和多方面的调查才能做到心中有数。寄宿制学校的学生远离亲人且年纪小，班主任要体贴和关心学生，要善于接近孩子，应经常到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

二、日常生活中给予关心和爱护

现在的孩子大部分都是一孩，两孩家庭，依赖性强，独立生活能力差。作为班主任要关心他们的生活，经常到宿舍看看学生有没有吃饱吃好、生活上遇到什么困难，如有学生生病，及时送到医院看病并与家长联系，在家长未到来之前，负责照顾有病的学生。平时还要督促他们刷牙洗脸，督促他们添衣盖被，关心孩子们的起居冷暖，做好孩子们的另一个“父母”，让他们感到老师亲切、学校温暖。再者，要安排宿舍长、班委，让他们成为班主任在学生中的“眼线”。哪个同学身体不舒服，那些同学思想有波动。及时报告老师，以便及时解决、纠正。

三、强化宿舍管理

宿舍管理是寄宿制学校管理的一个重要环节，所以班主任要根据学校的宿舍管理制度，加强宿舍管理。首先，每个宿舍要培养一个得力的舍长。其次，班主任要强化宿舍常规训练。如：被子的折叠摆放要统一整齐，口杯、牙刷、水桶、鞋子、饭缸、毛巾等统一按指定的位置摆放整齐，生活垃圾放到指定的垃圾桶里，地面保持干燥干净。要经常检查督促，务必使每个学生具有自我约束力，形成习惯。另外，每天要深入宿舍，教育学生珍爱生命，不在床上追逐嬉戏，不做危险的游戏，不带火种进入宿舍等，定期对他们进行安全教育，使所有的安全隐患降到最低。由于班级大学生多，班主任一个人实在分身乏术，可以组织学校党员制定承包岗。每位党员教师承包一到两个宿舍，检查内务，减轻班主任的工作压力。

四、加强家校之间的联系

利用家长会、家访等多种形式了解学生家长和家庭情况，与学生家长多联系、多交流、多沟通，争取相互理解、达成共识。要调动学生家长参与教育的积极性，耐心听取家长意见，与学校教育、班主任工作统一步调，形成教育合力。由于受到地域和自身教育的影响以及周围环境的干扰，农村的家长在家庭教育方面有时是心有余而力不足，也想着把孩子教好，但是自己的文化水平和知识有限，未能起到很好的效果。另外，对于老师提出的各种教育方式未必能接受或排除这些干扰，做到科学的教育方式和合理的家庭管理。这就要求学校举办家长学校指导家长，针对孩子的实际情况，帮助家长树立正确的教育思想和教育方式。但在指导孩子学习这一块，我们的家长表现出的自卑和无奈，让家庭教育显得苍白无力。低年级的作业简单还行，可以给孩子教一教，讲一讲，但随着年级的增高题目难了就无能为力了。这样孩子心中就有了想法，你都不会还来教我，家长也是爱莫能助。所以农村的家长更需要班主任在家庭教育和管理方面更进一步的给予各方面的科学的指导和帮助，要适时的激发家长的参与学习的意识，在辅导孩子学习时能起到真正的引导作用。更重要的是我们应该设计贴近生活实际的指导活动，让家长在参与过程中悟出正确的适合自己孩子的家教方法。

作为封闭式管理的寄宿制学校，学校承担着对全体学生的安全责任。而班主任恰恰是这个群体安全的最直接责任人。班主任不仅自己要牢固树立"安全重于一切"的意识，还应努力使学生树立安全第一的观念。应对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自救知识。山区寄宿制小学的学生大都从农村而来，远离家人，还有的是初次离开家，自我安全防范意识淡薄，应对潜在安全威胁的能力欠缺，这都需要班主任在平时加以指导。还有，学生学习和生活都在楼上，人员相对集中，密度大，极易出现群体性安全事故，如果事故一旦发生，可能会给众多学生带来致命的伤害，也会给学生思想和学习带来极大的负面影响。这些都是不容忽视的安全隐患。因此，班主任要利用一切可以利用的时间和机会向学生渗透安全教育，时时刻刻不忘安全教育，加强安全管理，切实有效的把学生安全放在第一位。