（吉林省长春市九台区实验幼儿园 吉林长春 130000）

虽然部分家长和教师在对幼儿进行教育的过程中，比较关注幼儿的身体健康，但是对其心理健康却存在一定程度的忽视。由于心理健康是隐性的，因此，部分家长和教师就容易忽视心理健康对幼儿成长的作用。幼儿阶段是其心理健康成长的关键时期，对幼儿后期的综合发展有决定性作用。亲子活动的开展能够在一定程度上增强幼儿健全的身心，使其从中得到感悟，对提升其心理健康有较大的作用。

一、亲子活动现状

1.幼儿主体缺失。幼儿虽然缺乏自主决定能力，但是在 3-4 岁时，其自主意识正在萌芽，在这个时期，幼儿会有强烈的自主行为。在开展亲子活动的 过程中，需要以幼儿为主体，但是实际上，部分家长和教师过于强调活动的纪律性，导致幼儿主体缺失。很多家长在亲子活动中习惯性对幼儿进行控制，处于主导地位，使幼儿处在边缘地位。缺失主体的幼儿在活动中无法自主感受，但是家长的主导使幼儿形成了较为强烈的依赖心理，不利于幼儿健康心理的发展。

2.亲子单向互动。幼儿在参与亲子互动的过程中，有一定程度的同伴及亲子互动的渴望，这样会容易使其产生较强的满足依恋需求。但是部分家长在参与亲子互动的过程中，过于注重互动任务及要求等，导致幼儿的互动需求得不到满足。部分家长在亲子互动过程中会表现出一定程度的退缩，使幼儿产生心理伤害不利于亲子关系的建立。有部分幼儿在亲子互动过程中希望与同伴进行互动，但是家长和教师经常会反驳这种要求，导致幼儿在互动过程中产生不愉快的情绪体验，影响其心理健康。

3.情感体验缺失。亲子互动的目的就是使幼儿通过

与家长同伴的互动，获得较好的情感体验。有部分家长在参与亲子互动的过程中忽视幼儿与同伴互动的取得的积极情绪，经常会为了达到亲子互动目的拒绝幼儿进行同伴互动。这种做法很容易使幼儿得不到情感体验，反而达不到亲子互动目的。部分家长过于关注亲子互动的结果，在互动过程中对幼儿急于求成，使幼儿产生不愉快的情绪，同时，容易由于漠视幼儿情感体验的获得使幼儿产生不健康的心理。

4.父亲参与缺失。当前，很多幼儿园在举办亲子活动的过程中，都是只有母亲参与到与幼儿的互动中，父亲则经常缺席。男性在早期教育幼儿的时候，往往能够取得比较好的效用，但是很多男性家长不愿意参与到亲子互动中。部分幼儿园在举办亲子活动的过程中，也提出最好让母亲参与其中，主要是由于部分父亲害怕与幼儿之间无法进行互动，或者其情绪不佳，在亲子互动中比较害羞等，导致父亲在亲子互动中缺席。父亲的缺席容易使幼儿与父亲之间产生隔阂，甚至有一定程度的不满情绪，不利于保障其心理健康。

二、在亲子活动中保障幼儿心理健康的对策

1.转变家长观念。亲子互动不仅能够使幼儿形成健康的心理，还能够增强家长与幼儿之间的交流互动，促进家长对幼儿的了解。在开展亲子互动的过程中，首先需要转变家长的观念，提高家长的参与度。家长可以多抽出一些时间走进幼儿园，对幼儿在活动过程中的表现进行观察，并且经常鼓励幼儿，增强幼儿的安全感。在进行亲子互动的过程中，家长需要作为真正的参与者，感受互动的乐趣。亲子互动在一定程度上是为幼儿服务的，家长在其中不能占据主导地位，需要聆听幼儿的想法，注重幼儿的感受。家长要通过语言和肢体等，给予幼儿较大的支持，使其在亲子互动中形成积极的心理。

2.提高教师素质。教师在亲子互动中担任着组织者、设计者及管理者的角色，因此，在开展亲子互动的过程中，需要提高教师的综合素质，为亲子互动的稳定开展提供基础。教师需要将理论与实践相结合，对幼儿教育有较多的了解，还需要结合幼儿的实际情况，开展针对性教学。在实际互动中，教师需要发挥组织者的角色，对家长及幼儿进行有序组织，强化亲子互动的纪律性和规范性。教师需要为幼儿提供多维互动，在设计互动内容和形式的过程中，将同伴互动纳入其中，使幼儿在与家长进行交流互动的同时能够增进同伴之间的感情。教师综合素质的提升能够为亲子互动创造条件，满足幼儿的需求，为幼儿的心理健康提供保障。

3.注重情感体验。情感体验的获得是亲子互动的主要目的，在开展亲子互动的过程中，需要以幼儿的人格发展为主要内容，提升幼儿在互动中的情感体验。教师和家长需要摒弃以目标为重点的亲子互动理念，不能为了完成任务而开展互动，而是需要真正投入到亲子互动中，与幼儿进行深度交流和互动。在互动过程中，家长和教师需要关注幼儿的情绪、肢体及语言状态等，一旦其出现负面情绪就需要与其进行合理的沟通，帮助其获取积极的情感体验。在完成亲子活动之后，教师还需要对互动情况进行评价，对幼儿的进步提出表扬及鼓励，增强幼儿的信心，增强情感体验对幼儿成长的作用。

4.多方努力合作。亲子互动需要由教师、家长及幼儿的共同参与，这样才能增强幼儿在互动过程中获取的积极的心理。特别需要注意的是，父亲在亲子互动中不能缺席，母亲和父亲教给幼儿的内容存在一定的差异，并且在幼儿的成长过程中，父亲的影响大多比较深刻。幼儿园要经常性举办父亲家长会，让幼儿的父亲能够及时了解幼儿的情况。在开展亲子互动的过程中，父母亲都需要积极参与，并且对幼儿的表现进行相关的评价，主动配合幼儿参与活动，强化幼儿在互动中的积极心理。

结语

综上所述，亲子互动的开展对幼儿的成长有较大的作用，在实际互动中，教师和家长都扮演着重要的角色，需要积极参与到亲子互动中来。在实际互动中，教师需要做好互动设计、组织及管理，家长要积极配合教师，与幼儿一同进行交流及互动，使幼儿获得积极的情感体验。家庭成员需要积极参与到亲子活动中，了解幼儿的情况，通过亲子互动保障幼儿健康的心理。