（吉林省长春市九台区实验幼儿园 吉林长春 130000）

引言

将体育活动的趣味性与娱乐性紧密的融合在一起，而且整个游戏开展的过程中也会产生一定程度的对抗，就是我们所说的体育游戏活动。体育游戏活动的开展不仅对幼儿身心发展会产生深远的影响，同时幼儿在参与体育游戏活动的过程中也促进了自身团结主义精神的不断提高。随着我国教育体制改革的不断深入，不仅教育环境和条件发生了巨大的变化，同时教师开展体育游戏活动的方式也呈现出多元化的发展趋势。这就要求教师在设计游戏活动的过程中，必须以幼儿的实际情况为基础，设计具有针对性的游戏活动项目，才能发挥出体育游戏在幼儿体育教学过程中的积极作用。

一、幼儿体育游戏化对幼儿成长的重要作用

1.对幼儿的身体素质可以有效保证

幼儿体育游戏活动在开展的过程中必须将走、跑、跳、蹦、爬、搬等基本动作紧密的结合在一起，才能促进幼儿活动技能的不断提高。同时要求幼儿在游戏活动的过程中承当适量的运动负荷，才能达到促进其身体各部位器官、肌肉等成长的目的，为其从小拥有健康强健的体魄奠定良好的基础。

2.完善幼儿心理健康发展

由于目前大多数幼儿都是独生子女，所以幼儿在成长的过程中经常会遇到自信心不足、责任感较差、敏感性强以及过于自我等烦恼，而这些问题对于幼儿的心理健康都造成了不利的影响。幼儿体育游戏的开展则从根本上解决了幼儿成长过程中的心理健康问题。使其在体育游戏锻炼的过程中，体验到了体育活动所带来的快乐，帮助其从小养成与人分享快乐的性格，促进其战胜困难，不断提高自信心。

3.有助于提升幼儿认知发展

经过调查研究发现，幼儿的年龄越小其身体运动能力和智力发展的区别就越小。比如，婴儿的活动主要是身体的活动，而幼儿则是智力与身体技能的紧密融合。幼儿在参与体育游戏活动的过程中，不仅促进了其认知能力的全面提高，同时也为其智力的增长奠定了良好的基础。

4.促进幼儿个性形成

幼儿时期所积累的运动经验，在其一生成长的过程中发挥极为重要的作用。经常性的参与各种体育游戏活动，对培养幼儿活泼开朗的天性具有积极的作用。对于身体运动能力相对较强的幼儿，在参与体育游戏活动的过程中也会得到更多的肯定，为其勇敢、自主、独立性格的养成奠定了良好的基础。

二、幼儿体育游戏教学培养幼儿兴趣的策略

1.创设游戏情境，吸引幼儿注意

幼儿体育游戏活动能否按照教师的预想顺利的开展，首先要做到的就是如何将幼儿的注意力吸引到活动中。幼儿不仅具有爱玩的天性，同时其好奇心较之其他年龄段的孩子也相对较强[1]。因此，在开展幼儿体育教育的过程中，必须将提高幼儿参与体育活动的兴趣作为活动开展的主要目标，按照幼儿自身的特点组织各种生动有趣的体育游戏活动。只有幼儿的注意力始终集中在老师身上，游戏活动才能有序的开展。比如，在开展“熊出没”这一游戏活动时，老师就创设了熊大熊二破坏光头强砍树的游戏情境，而对于大多数孩子来说，《熊出没》是他们非常熟悉和喜欢的动画片。因此，老师为了将孩子的注意力吸引到游戏活动中，特意在活动的各个环节都创设了相应的游戏情境，而幼儿则在游戏情境的引导和帮助下身体和情感都得到了全面的发展。

2.利用情境角色，内化活动规则

幼儿园各项活动的顺利开展与规则的制定和执行有着密不可分的联系，而这也是确保幼儿活动安全的基础。因此，老师在开展体育活动的过程中，必须要求孩子遵守相关的规则，但是如果老师反复不停的强调规则的话，那么一些胆子较大的学生就会产生厌烦的心理，而胆子相对较小的孩子则会在参与活动的过程中时刻担心自己会出现违反规则的现象发生，从而导致游戏活动失去了原有的乐趣，因此，在这个过程中老师也要把握好度。

3.变换情境内容，发展幼儿技能

只有采用幼儿感兴趣的方式开展相关的动作，才能促进幼儿动作协调性、灵活性的进一步提高。而基本动作也是幼儿园体育活动开展最主要的内容。但是因为幼儿的年龄相对较小，因此其对练习动作的目的并不是十分感兴趣，假如只是采取单一的手段机械性的练习的话，那么就会导致幼儿注意力不集中甚至厌学的现象出现。老师必须根据幼儿爱玩、好奇心强的心理特点，不断的变换各种游戏情境，才能使幼儿的动作技能在不知不觉中提高。比如，在《熊出没》这个活动开展的过程中，教师要求幼儿掌握的技能就是听信号出击：幼儿在听到老师的信号之后绕圈跑、变换方向跑或者追逐跑等，如果老师在练习的过程中并没有设置相应的游戏情境的话，那么幼儿心理就会产生老师会让我们一直跑的情绪，最终导致其跑的动力不断的降低。所以，老师必须抓住幼儿好奇心强的心理特点，根据幼儿自身的特点设置相应的优势情境，才能使幼儿的动作技能在参与活动的过程中不知不觉的提高。

4.提供情境材料，激发幼儿主动探索

传统幼儿园体育教学活动的开展主要是以发展幼儿的动作技能以及增强其体质为主要的目的[2]。而很多专家学者则认为，每个人在未来所取得的个人成就，与其在幼儿阶段的主动性发展有着密不可分的联系。现代幼儿体育教学的主要目的就是为了促进幼儿主动性的全面发展而提高。幼儿体育教学活动在开展的过程中，可以采用很多方法促进幼儿主动性的提高，而游戏情境的设置则是其中最有效的方法之一。比如在开展《熊出没》的活动中，老师就可以利用报纸这一孩子非常熟悉的物质材料，让幼儿开动自己的脑筋想一想（出示指挥棒）老师手里拿的是什么？然后试一下有什么好办法可以将报纸做成什么武器呢？通过这种积极互动的游戏活动，不仅将幼儿的主观能动性充分的发挥出来，同时对幼儿在体育活动中的主体地位也予以了充分的尊重。

结语

在幼儿教育开展的过程中，幼儿体育教育发挥着极为重要的作用，积极的在幼儿体育教育过程中运用体育游戏活动的方式，对于幼儿身心健康、认知能力的发展和提高都有积极的促进作用。因此，幼儿体育教师必须积极的进行幼儿体育教学模式的改革和创新，才能将幼儿参与体育活动的兴趣充分的激发出来，这样不就促进了幼儿体育教学效率和质量的不断提高，同时也为幼儿的健康成长奠定了坚实的基础。