（湖北省枣阳市直机关幼儿园 湖北枣阳 441200）

一、我园以往开展户外体育活动的状况分析

以前，我园在开展户外体育活动中主要存在以下问题：

1.教师对玩具材料在体育活动中的作用认识不足，表现在投放的玩具材料品种单一、数量不足，以球、包、绳为主，有些教师甚至以便于携带为原则。

2.教师对充分利用现有环境与设施有序组织、有效指导户外活动重视不够。例如，在幼儿玩大型玩具时，教师一般仅以安全为原则，提几条常规要求，充当看护者；园里虽有沙池，但平时很少利用，环境设施的教育功能得不到充分发挥。存在这些问题的主要根源是教师受狭隘的教育观影响，重集体教育活动，轻包括户外活动在内的其他活动。

二、通过学习转变观念

通过深入学习《3—6岁幼儿发展指南》，通过“请进来，走出去”多种形式的培训和观摩，我们认识到“幼儿一日生活皆教育”，理应把一日生活中的每一个环节、每一项活动都视为落实教育目标的课程。只重视精心设计的室内集体教育活动，很难将教育目标落实到每一个孩子身上，要抓住一切契机，利用各种教育手段的交互作用，促进幼儿的发展。

老师们的认识提高了，视野也就拓宽了，眼睛不仅仅盯在集体教学活动上，而把每天的户外活动也作为落实目标的课程开始研究，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展。

三、园操的创新和改革

操节活动是户外活动的重要组成部分，它定时、定位，使幼儿身体各部分都得到锻炼与发展。但在以往的操节活动中，长期使用一种音乐，一种器械，容易使幼儿失去兴趣，动作敷衍，达不到锻炼的目的。因此，我园对操节活动进行了创新和改革。

1.为幼儿选择轻松欢快、耳熟能详的音乐，如近年来流行的《爸爸去哪儿了》，韩国儿童歌曲《牛奶歌》，节奏欢快、深受孩子们喜爱的《匹诺曹》、《小猴子的勇敢军队》、《我们都是小青蛙》、《宝贝树》等，让幼儿在做操的同时怀着愉悦的心情哼唱自己喜爱的歌曲，孩子们会自主地参与到做操活动之中，达到操节活动的目的。

2.为幼儿提供适合年龄特点的器械、玩具材料。玩具材料来源于幼儿日常生活，便于取材，色彩鲜艳或能发出声音，易吸引幼儿的注意力。如牛奶箱、漂亮的饮料瓶、老师们自制的花穗、彩棒、串铃等。

3.根据小、中、大班幼儿年龄特点和动作发展特点，集中幼儿园骨干教师创编出适合小、中、大班的三套韵律操。韵律操动作多半以同伴的配合来完成，避免了以往只是跟着音乐只顾做自己的、且是固定不变的动作，而没有同伴间的交流和互动。

4.融入了队形变换和体能训练。幼儿园鼓励各班选择不同的器械，根据幼儿园提供的统一的动感音乐，创编出不同的队形变换和基本动作练习。园操动静结合，舒缓有致，适合幼儿运动的特点。

5.把“一物多玩”和收放器械引入到操节活动中。孩子们分组合作，使器械的玩法富于变化，提高了幼儿的兴趣，培养了幼儿良好的收放器械的习惯，也使整齐划一的操节活动增添了新的活力。

6.将幼儿园特色教育融入其中。礼仪教育是我园特色教育，为了营造幼儿人人学礼仪的教育氛围，我园创编了礼仪操。在每天的操节活动中，孩子们边舞动着身体，边哼唱着礼仪歌曲，礼仪规范常记心间，孩子们的礼仪习惯越来越好。

四、充分发挥自制玩具的作用

为了提高幼儿户外活动的兴趣，我们发动全园家长和孩子收集生活中的废旧物品，鼓励家长开动脑筋设计制作出各种安全、实用、趣味性强的体育器械玩具。孩子们对爸爸妈妈制作的梅花桩、大拖鞋、曲棍球、软飞盘、高跷、纸箱爬爬乐等玩具非常感兴趣。为了避免孩子们长时间玩一种玩具会乏味，我们每隔一段时间，班与班之间可以交换玩具。每天清晨，幼儿园操场上，孩子们打球的，踩高跷的、扔飞盘的、躲在纸箱里像毛毛虫一样在地上爬的……好不热闹！

除了家长朋友们收集的废旧材料制成的玩具之外，幼儿园也为孩子们提供了废旧轮胎、废旧的木板等半成品的器械玩具，孩子们玩腻了固定的玩具，对这些看似不起眼的器械尤为感兴趣，这些器械也为幼儿提供了创造和想象的空间。每天户外活动时，孩子们特别喜欢把轮胎摆成各种阵势，再架上木板，看上去酷像解放军战士的训练营。他们每天总是忙得不亦乐乎，而笑声最多的也是这里。

五、“一物多玩”的逐步探索

玩具作为幼儿园环境的重要组成部分，如何尽其所用，使之服务于幼儿的户外活动，服务于幼儿的发展，是值得重视的课题。在户外活动中，没有老师有意识的指导，即使一种多功能的玩具，幼儿也很快失去兴趣，玩具的价值也发挥不出来。为此，我园进行了一物多玩的探索，以矿泉水瓶为例来说明。

第一步：一人一物阶段，引导幼儿在活动中发现玩具材料的特征。如通过自由操作矿泉水瓶，幼儿知道了矿泉水瓶可以滚动，站立时有一定高度，空瓶容易击倒，装上水则不易击倒……为幼儿创造性使用材料打下了基础。

第二步：两人或多人使用一种材料的阶段，开始初步的一物多玩。教师最初可以做必要的示范，如把矿泉水瓶放倒，连成一条直线，让孩子们进行跳跃、绕行、跨步等活动，并逐渐让他们模仿、学习、创造，变换矿泉水瓶的摆放方法。

第三步：榜样示范，将新经验加以推广，使幼儿在互相学习中创造出新的玩法。如当大部分孩子都在用矿泉水瓶摆成直线练习跳时，有的幼儿利用其练习爬。教师立即请其他幼儿观察他的玩法，并启发其他幼儿思考还能怎么玩。得到老师鼓励的幼儿情绪会很高，其他幼儿也会产生创造的热情。

第四步：引导幼儿发现材料与材料之间的关系，会使用辅助材料，也就是几种材料同时使用，拓宽幼儿创造的思路。有了前几个阶段的经验，幼儿就容易运用迁移的方式，用沙包、布绳、球、呼啦圈等辅助材料，创造出丰富多样的玩法来。