（湖南省衡阳市衡山县星源幼儿园 湖南衡阳 421000）

随着科技的高速发展，互联网已作为一种社会常态走入人们生活，充分发挥其在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于社会各领域之中。幼儿园作为幼儿教育的启蒙阶段，肩负着培养祖国下一代，并使之养成良好行为习惯的重要职责。那么如何将互联网+与幼儿体验式课程进行深度融合呢？在我园《幼儿体验式课程的开发与应用研究》课题开展的同时，我以总课题目标为指引，明确效度、挖掘深度，进行了一系列的实践策略研究。

一、了解融合优势，明确融合效度

要想进行有效的融合，第一步首先要充分了解两者融合对于提高教学活动效率的优势，明确融合的效度。

1.以兴趣导入，吸引注意

教学的实施立足于体验，而让幼儿在活动中获得发展兴趣是尝试体验的先导。幼儿对动画片情有独钟，是因为它直观、动感，符合幼儿年龄特点。而我们能利用互联网，设计制作出具有动画效果的课件，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官，让幼儿更多地参与到特定环境下的教学活动中来，进而使得幼儿在与教师以及幼儿之间的互动过程中获得亲身的体验，从而产生浓厚的学习兴趣。如教师在小班幼儿展开阅读游戏——《鼠宝宝找朋友》，通过的多媒体屏幕上出现活泼形象的小鸡、小鸭、小猫等小动物时，幼儿都纷纷进行对其走路的形态以及叫声进行模仿。通过此类活动的开展，可以帮助幼儿自然而然的了解动物，建立了与动物的一种感知能力，也间接的锻炼了他们的语言与肢体的表现力。

2.由重点切入，真实再现

一些科学性的知识比较生硬，让孩子难以理解消化。而根据教学中的重点和难点，制作一些有针对性的课件，能将复杂的概念变得直观、形象，把微观世界中不易察觉感知的变化清晰地映入幼儿眼前，能把一个漫长的生活过程，缩短到几十分钟或几分钟，起到浓缩的功效。

3.由技术拓展，展开想象

活动中幼儿本身经验的匮乏会常常阻碍孩子发挥想象，这时我便利用互联网，将富有挑战性和探究性的问题揭示出来，使幼儿置身其中。鼓励他们多观察、多思考，并设想出创造性解决问题的办法。

4.由画面引导，化繁为简

利用互联网让幼儿体验的过程及结果简洁化、直观化，同时也节约了教师对于繁杂内容的讲解所占用的时间，给予孩子更多的时间去探索实践。同时教师就应在了解幼儿能力的前提下给予不同幼儿不同层次的任务，保证幼儿体验过程的有效性。

二、利用融合优势，挖掘融合深度

明确融合的优势后，我便从活动的各个环节着手，利用这些优势，从充满趣味的导入、新颖的教学手段、有效的作品评价等环节着手，让孩子积极参与到活动中，进行有效的体验，充分挖掘了融合的深度。

1.趣味的开始，是激发幼儿探索兴趣良好的开端

精心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望。因此，在教学过程中，教师根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则，巧妙运用互联网，形成师幼互动，共同生成有价值的主题内容，让幼儿在体验活动中习得知识，积累经验。

2.动态的图像，丰富幼儿的知识经验。

活动中往往会出现重点、难点，需要幼儿主动探索理解，可由于年龄特点和生活经验，幼儿总有“启而不发”、“思维受堵”的时候。所以我借助互联网，根据教学内容的不同再现情景，把教材、教师所讲和幼儿思维融合在一起，帮助幼儿积累知识、提升经验，形成一个专门的体验式的教学环境。

3.及时的反馈，有效提高教学效果

信息辅助教学其本身的特点就给教学的设计带来了很大的能动性，教师可以根据其中不同的交互方式，设计一个个玄关，并设计好反馈，让幼儿自已去发现探索。在互动中老师和幼儿成为了朋友，相互交流，思其所思，想其所想，引导幼儿探索、发现、解决问题。

三、发挥融合资源，拓宽融合广度

1.跨越时空，拓宽教材的广度

幼儿对事物的认识首先来源于周围生活。幼儿园的花草树木，家乡的名胜古迹，春天的草长莺飞，秋天的红枫落叶，这些幼儿都可以通过观察、参观、游戏等手段去感知认识。但现在的幼儿求知欲更加旺盛，他们渴望去海底寻宝，到外星球探险，一切新鲜的事物都会引起他们无穷的好奇心和探究欲望。互联网的 合理运用就能突破时空界限，满足了幼儿的好奇心，扩大了幼儿的认知范围，使幼儿看到许多日常生活中不易见到的大自然景象，认识了许多不常见的事物，从而拓宽教育内容的广度。

2.自主探究，拓宽教学方法的广度

传统的教学挂图仅能“欣赏”，不能让孩子自主参与，而把以互联网技术运用到幼儿的活动中，就能弥补了这一缺点，有助于幼儿实现学习体验上的自主性。网络环境为幼儿提供了图文并茂、丰富多彩的交互式界面，其信息量之大，超乎幼儿想像，因此，有助于幼儿充分地体验。如：认识鸟类时，我们不可能把形形色色的鸟一只只全抓到课堂上来让孩子们认识，而利用网络技术，我们可以在一次活动中让孩子们见到成百上千种形态各异的鸟，并且聆听到其美妙婉转、各不相同的叫声。通过交流，孩子们的探索欲望也被激发出来，他们的情感与认知均被调动起来，真正实现了自主体验式的学习。

互联网+与幼儿体验式课程的融合不仅仅只是一种方法、一种工具，它是一种新的教学思想，是一个复杂的需要长期实践的过程。互联网+与幼儿体验式课程深度融合的最终目的是进一步使教育教学质量得到提高，综合发展幼儿的情商和智力，提高幼儿的综合实践能力。通过生动形象的教学方式，培养幼儿的情绪感知能力以及口语表达能力，从而推动着幼儿教育事业的有效开展。