王华芳

（江西省上饶市广丰区商城小学 江西上饶 330046）

《语文课程标准》明确指出：“阅读是我们搜集知识信息、了解世界、扩展思维、培养审美能力的重要方法。阅读是学生和教师之间互相了解学习的过程。”这一过程充分体现了教师与学生之间和谐共处的原则，让学生的阅读轻松快乐。课堂上学习的文章课和课外学习的文章，都能提高学生的分析能力、理解能力等各方面的能力。还能开拓我们的眼界，增长知识，培养学生独立看待事物的意识。正如苏霍姆林斯基曾经这样讲过：“不论哪类书籍的阅读，都是课堂教学的智力背景；课外书籍的阅读，是了解和影响学生个性的门径，它还能够减轻学生的课业负担.”我们从中可以知道阅读学习需要阅读.但在日常生活当中，很多学生讨厌阅读、认为阅读枯燥无味，都觉得对阅读没有意思。其根本原因，主要是没有正确认识阅读的作用.因此，要让学生养成良好的阅读习惯，平常多读课外书，感受阅读带来的快乐。下面就语文教师怎样正确引导小学生阅读的一些探讨。

一、阅读习惯的养成

在阅读教学中，要教授学生正确的阅读方法，我们也要考虑学生对阅读的兴趣，了解学生各不相同的阅读习惯，在教学过程中树立好阅读的教学目标，其中包括三个方面，除知识目标、能力目标，还有情感目标、态度目标、习惯目标等。

1.阅读兴趣

从心里学角度看“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。……