郑怡萍

（集美工业学校 福建厦门 361022）

一、当前德育课堂教学现状

当前德育课堂的开展方式更多的是灌输式、填鸭式，往往是教师唾沫横飞，学生昏昏欲睡，师生互动少，学生课堂参与度不足。此外，德育课在中职学校往往被边缘化，得不到重视，学生也将其视为可有可无的“副科”，对老生常谈的德育知识缺乏学习兴趣，同时自制能力又比较差，尽管很多学校出台了手机上交制度，但很多学生“身在曹营心在汉”的现象屡见不鲜，更有甚者会暗度陈仓偷偷摸摸玩起手机。对他们而已，手机比课堂更具有吸引力。课堂尚且抵御不了手机的诱惑，课下更不用说，手机仿佛成了学生的命根子，必须时时刻刻捧在手心。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出思政教师思维要新，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，从而引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。让智能手机进入德育课堂，依托学生成熟的手机使用能力和信息化素养，让手机摇身一变为学习工具，教师依托移动教学平台进行科学有效的教学环节设计，充分利用手机组织开展各项教学活动。这种创新的德育课堂教学模式正得到越来越多中职德育教师的实践探索。

二、移动教学平台在德育课堂的运用

移动教学平台是指在互联网环境下，利用移动终端设备开展课内外教学活动的教学软件。[1]移动教学平台的引入，将学生使用智能手机的方式从娱乐性转向学习性，传统教学方式与移动教学平台相融合的新模式使中职德育课堂焕发生机与活力。……