付 莲

（盘锦市大洼区西安学校 辽宁盘锦 124206）

在课堂教学中，让学生根据课堂所教的教学内容进行练习是学生掌握、巩固所学内容的重要手段，也是让学生形成数学学习能力、发展学生的智力以及对学生的创造潜力进行挖掘的重要过程。新的小学数学课程标准表明，在课堂上进行练习，不能仅仅就是巩固所学的内容或者是学会利用所学的知识解决现实生活中的数学问题，而是让学生学会自己进行实验、归纳知识、通过猜想和类比来解答问题。对给出条件不完全、多种解答或不确定结果的开放性问题等非常规的问题，在解决这些问题时不能采取现有的步骤。而这一规定的提出，就要求教师在教学中必须根据学生的知识水平差异进行调整、组合和补充教材中的练习，让不同层次的学生通过练习有效的提高学习能力。因此，当前的教师需要在新课程改革的推动下，优化学生在课堂上练习，使学生获得新的知识，形成新的技能，提高分析问题、解决问题的能力。[1]

一、坚持“学生为本”，做好数学练习课设计

新课程标准指出：“数学是人类的一种文化。它的内容，思想，方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此，作为数学教师需要在当前的数学教学和课堂练习中体现出现代文明。通过教学实践可以得出，教师在设计课堂练习时，将枯燥乏味的数学问题设计成生动、有趣的童话故事，通过将学生带入童话故事中学习，可以使整节课充满乐趣。……