内蒙古凉城县民族小学 李 斐

兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课改强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

笔者在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：

1.赞扬欣赏激趣法。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

2.认真倾听激趣法。新课改提出，教师要多倾听学生的发言。笔者认为，学生“讲”教师“听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”，可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信。课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。

3.平等评学激趣法。在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也忽视了学生主体能动性的一种表现。……