江苏省邳州市新河镇新河中心小学 张春洪

导入 (lead in)环节实际上就是旧知识向新知识的过渡。一出好戏要演好序幕，一堂好课也要有好的开头。良好的导入可以激发学生强烈的学习兴趣，使学生对新知识产生强烈的渴望状态。下面笔者谈谈小学英语导入的做法。

要实

小学英语贴近学生的生活实际，新授知识的导入，应该联系学生的生活实际，教师所设计的学习内容要尽可能生活化，有充分的实际意义，有一定的运用价值。如在教学“ W hat’sthe matter？”时，我设计了一个情景：我把教室北边的窗户打开了，教室吹进了阵阵寒风。此时，我缩一缩脖子，拿起外套准备穿上，用颤抖的声音说：“I’m cold，A re you cold？ Y es，I’m cold.Let’sdo some excises.”做过运动后，我感觉到热了，又接着说：“I’m hot.A re you hot？ Y es，I’m hot. ”我用手摸了摸喉咙，感到口渴，又说：“I’m thirsty？A re you thirsty？ Y es，I’m thirsty.”紧抱双臂作冷的状态，揉揉肚子作饿的状态，双手摸着喉咙作渴的状态……教师充分运用学生所熟知的表情和动作进行引入，学生很容易明白这些意思。

要奇

小学生很容易被不常见的内容和现象吸引，这是本能的好奇。教师应该根据学生的好奇心，提出有挑战性的问题，打开学生的思维，促进其进一步的学习。在学习Clothes一课时，我精心设计了一个化学小实验——酚酞变红，在学生的眼里，这就是一个小游戏。用没有颜色的酚酞溶液在白纸上提前画好有关单词的图画。我告诉孩子说：“老师会变魔术，看这张空白纸，我能在它上面变出一件裙子图画来。”当我把碱溶液喷洒在白纸上面，白纸上出现了裙子的图画，学生们把兴奋和疑惑写在了脸上，一个个都惊呆了。