福建省建宁县里心镇上里小学 聂春华

作文教学一直以来都是困扰广大农村小学语文教师的难题，主要原因就是农村大多数小学生作文过程中可以引入的素材十分有限，且语言修饰方法极为匮乏和空洞，产生这类问题的原因可以说和教师、学生都有着一定的关系，而影响最为深入的莫过于教师对于农村小学生作文的四个忽视迹象。

一、地方资源应用的忽视

在农村生长的孩子往往需要在春种秋收的时候随父母下田劳动，这类活动让他们更为真切地领略到家乡独特的山水风貌。这些原本对于城市孩子十分陌生的景物，相应地可以为农村小学生作文书写提供愈加丰富的灵感和动力。但是大部分农村小学语文教师在组织学生作文训练过程中，未能很好地将这一系列地方资源考虑进去，使得学生无法及时针对这些熟悉的事物阐述个人真切的感受。须知，任何优质化的作文内容都源自于对现实生活最为真实的感受，也就是说，生活经验丰富了，书写作文的时候才会更加流畅和完整。但是与之相冲突的是，农村部分小学语文教师选择在组织教学活动中忽视当地既有的自然资源，致使许多学生对于已经熟悉的人事物视若无睹，被动地接受教师传统的作文要求约束。长期下去，只会让这类群体的作文脱离个人专属的视野范畴，因为长期记录陌生的东西而令学生的思维变得过于僵化，甚至深陷于枯萎境遇之中。……